Título:	Trastornos del espectro autista de alto funcionamento : outra forma de aprender
Autor(es):	Juan Martos... [et al.] ; il. José Fragoso
Publicação:	Madrid : CEPE, 2014
Descrição física:	224 p. : il. ; 24 cm
Coleção:	(Educación especial y dificultades de aprendizaje ; 11)
Resumo:	Manual prático cheio de ideias, atividades e dicas para o uso no dia a dia na sala de aula e cujo principal objectivo é facilitar a inclusão e a aprendizagem dos alunos com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA).. - [Índice]; Capítulo 1. Características de los alumnos con trastorno del espectro autista de alto funcionamento; Capítulo 2. Intervención en el aula; Capitulo 3. Los momentos menos estructurados de la jornada escolar; Capitulo 4. La clase de educación física; Capitulo 5. Cómo mejorar la competencia social de los alumnos con TEA-AF; Capitulo 6. La comunicación y el lenguaje de los alumnos con TEA-AF; Capitulo 7. Un enfoque positivo para trabajar sobre las conductas inadecuadas; Capitulo 8. A modo de conclusión: otra forma de mirar y comprender al alumno con TEA-AF; Apéndices; Bibliografía
ISBN/ISSN:	ISBN 978-84-7869-854-7
Assuntos:	AUTISMO | EDUCAÇÃO ESPECIAL | ENSINO BÁSICO
Veja também:	PÉRES, Juan Martos | PASCUAL, Raquel Ayuda, | FREIRE, Sandra | NAVARRO, Ana González | COMÍ, María Llorente | FRAGOSO, José | CIÊNCIAS DE LA EDUCACION PREESCOLAR Y ESPECIAL
Localização:	EE 1141 (INR) - 12524

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Título:	Evaluación psicopedagógica de las dificultades de aprendizaje : Volumen II : consideraciones, procedimentos, instrumentos de evaluación (parte B) y elaboración de informes
Autor(es):	José Luis Galve Manzano
Publicação:	Madrid : CEPE, 2014
Descrição física:	399 p. : il. ; 24 cm
Coleção:	(Educación especial y dificultades de aprendizaje ; 42)
Resumo:	Conteúdo: Índice; Primera parte; Breve conceptualización sobre la evaluación psicopedagógica; Breve introducción conceptual sobre la evaluación psicopedagógica, la elaboración de informes y la elección de pruebas para evaluación; 1.1. La evaluación psicopedagógica y la elaboración de informes; 1.2. Información general que debe tener el manual de un test; segunda parte; Variables intervinientes en los procesos de evaluación psicopedagógica relacionadas con las condiciones personales; Procesos linguisticos. Procesos relacionados con la evaluación del lenguaje oral y de la lecto-escritura; 2.1. Propuestas para la evaluación del lenguaje oral y la lecto-escritura. Introducción; 2.2. Propuestas para la evaluación del lenguaje oral; 2.3. Propuestas para la evaluación de la lecto-escritura: lectura y la escritura; 2.4. Propuestas para la evaluación de la comprensión lectora; 2.5. Propuestas para la evaluación del rendimiento ortográfico; 2.6. Resumen del capítulo; Procesos relacionados con el estilo de enseñanza-aprendizaje; 3.1. Propuestas para la evaluación del estilo de enseñanza-aprendizaje; 3.2. Resumen del capítulo; Procesos relacionados con el rendimiento escolar; 4.1. Propuestas para la evaluación de los procesos relacionados con el rendimiento escolar y las competencias básicas curriculares (áreas de lenguaje y de matemáticas);4.2. resumen del capítulo; Procesos relacionados con las estrategias de aprendizaje y las técnicas de estudio; 5.1. Propuestas para la evaluación de los procesos relacionados con las estrategias de aprendizaje y las técnicas de estudio; 5.2. resumen del capítulo; procesos relacionados con las preferencias e intereses profesionales; 6.1. Propuestas para la evaluación de los processos relacionados con las preferencias e intereses profesionales; 6.2. Resumen del capítulo; Tercera parte; Sugerencias procedimentales para el abordaje de cualquier caso en general, y de forma más específica de dificultades de aprendizaje con múltiples indicadores, desde una perspectiva eminentemente escolar; Consideraciones previas y procedimiento a seguir; 7.1. Introducción; 7.2. Consideraciones a tener en cuenta antes del abordaje de un caso en general; 7.2.1. Análisis de actuaciones previas: tutor, profesorado y Servicios de Orientación y Apoyo ante "un caso problemático"; 7.2.2. La actuación del tutor y del orientador ante "un caso problemático"; 7.3. Propuestas de evaluación por etapas educativas; 7.3.1. Propuestas de perfil de evaluación para Educación Infantil; 7.3.2. Propuestas de perfil de evaluación para Educación Primaria; 7.3.3. Propuestas de perfil de evaluación para Educación secundaria; 7.4. resumen del capítulo; Cuarta Parte; Ideas, sugerencias y procedimientos para el abordaje de casos prácticos; Ideas, sugerencias y procedimientos para el abordaje de casos prácticos; 8.1. Procedimientos y sugerencias para el abordaje de un caso práctico; 8.2. Presentación de un caso práctico de dificultades de aprendizaje; 8.3. Propuestas para la intervención; 8.4. Resumen del capítulo; Materiales complementarios; CAP. Cuestionario de antecedentes personales; CIDATU. Cuestionario inicial de datos para tutores; PROMATD. Protocolo previo a las medidas de atención a la diversidad para la determinación de necesidades educativas; ML. Motricidad lateralidad; ROLO. Registro de observación del lenguaje oral; ROGRA. Registro de observación de la grafia; REAM. Registro del estilo de aprendizaje y la motivación para aprender; RECUTE. Registro de evalución cualitativa de textos escritos; Referencias bibliográficas; Sobre el autor
ISBN/ISSN:	ISBN 978-84-7869-560-7
Assuntos:	EDUCACAO ESPECIAL | APRENDIZAGEM | AVALIAÇÃO PEDAGOGICA | |
Veja também:	GALVE MANZANO, José Luis
Localização:	EE 1149 (INR) - 12558

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Título:	Déficit de atención con hiperactividad : manual para padres y educadores
Autor(es):	Isabel Orjales Villar
Edição:	12ª ed.
Publicação:	Madrid : Ciências de la Educación Pré-Escolar y Especial, 2008
Descrição física:	440p
Coleção:	(Educación Especial y Dificultades de Aprendizaje ; 26)
Notas:	Contém bibliografia.
ISBN/ISSN:	ISBN 978-84-7869-294-1
Assuntos:	HIPERACTIVIDADE | APOIO PEDAGÓGICO | RELAXAÇÃO | ATENÇÃO | DIAGNÓSTICO | MODIFICAÇÃO DO COMPORTAMENTO | MÉTODO DE ENSINO | APRENDIZAGEM DA LEITURA | APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA | APRENDIZAGEM DA ESCRITA
Veja também:	ORJALES VILLAR, Isabel | Ciências de la Educación Pré-Escolar y Especial
Localização:	P 0350 (INR) - 10530

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Título:	Programas de intervención con disléxicos : diseño, implementación y evaluación
Autor(es):	Paula Outón Oviedo
Publicação:	Madrid : Ciências de la Educación Préescolar y Especial, 2004
Descrição física:	237p
Coleção:	(Educación Especial y Dificultades de Aprendizaje ; 1)
Notas:	Contém bibliografia.
ISBN/ISSN:	ISBN 84-7869-432-3
Assuntos:	DISLEXIA | DIAGNOSTICO | MODELO DE REABILITAÇÃO | HISTÓRIA DA REABILITAÇÃO | CAUSAS DE DEFICIENCIA | MÉTODO DE ENSINO | TERMINOLOGIA
Veja também:	OUTÓN OVIEDO, Paula | Ciências de la Educación Préescolar y Especial
Localização:	EE 0895 (INR) - 09748

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