Título:	Investigar a arte de ensinar
Autor(es):	Peter Woods ; trad. Maria Isabel Real Fernandes de Sá, Maria João Álvarez Martins
Publicação:	Porto : Porto Editora, 1999
Descrição física:	224 p.; 25 cm
Coleção:	(Ciências da Educação Século XXI ; 1)
Notas:	Tit. orig. Researching the art of teaching. - Contém bibliografia
Resumo:	Esta obra procede a uma revisão sobre o posicionamento da etnografia relativamente à investigação educacional, à luz de perspectivas actuais e da investigação do autor ao longo dos últimos dez anos. Começando por uma análise do ensino enquanto ciência e arte, o autor passa em revisão a perspectiva interaccionista geral e o modo como ela se relaciona com as tendências pós-modernas da investigação qualitativa. Além das considerações feitas sobre os instrumentos utilizados e o modo como eles se relacionam com a pessoa do etnógrafo, a forma de representar este tipo de investigação constitui um dos motivos de interesse deste livro. Contudo, independentemente dos modos de representação seleccionados, serão as preocupações dos leitores a guiá-los na interpretação do presente trabalho. Neste quadro, constituem temas centrais deste livro a pessoa do etnógrafo na investigação; a arte do ensino e novas formas de o representar, não esquecendo a ciência e a investigação relativas ao ensino; a investigação ao serviço do ensino e as utilizações da investigação educacional; o trabalho colaborativo entre investigadores e professores. Todos aqueles que se preocupam com questões educativas encontrarão aqui algo que lhes interesse, contudo os aspectos abordados têm particular relevância para os que se interessam pela investigação qualitativa. Relacionam-se com questões como objectivos da investigação, desenho experimental, carreiras de investigação, acesso, recolha de dados, análise de dados, critérios de verdade, a relação entre a teoria e os métodos de investigação e a escrita e sua divulgação.
ISBN/ISSN:	ISBN 972-0-34151-3
Assuntos:	Investigação | Educação
Veja também:	WOODS, Peter | SÁ, Maria Isabel Real Fernandes de 1959- | MARTINS, Maria João Álvarez
Localização:	EE 1119 (INR) - 12398

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Título:	In/capacidade e in/diferença : do indivíduo deficiente à sociedade incapacitante : justiça social, cidadania e autonomia das pessoas incapacitadas
Autor(es):	Simpósio Internacional "Incapacidade e Indiferença" ; org. Isabel Menezes, Ema Loja, Pedro M. Teixeira
Publicação:	Porto : CIIE - Centro de Investigação e Intervenção Educativas : Mais Leitura, 2014
Descrição física:	127 p. : il. ; 23 cm
Coleção:	(Ciências da Educação ; 9)
Notas:	Contém bibliografia. - Índice - Nota de apresentação - Isabel Menezes; Introdução - Ema Loja e Isabel Menezes; Possibilities and participation: invisibility, professional gifts, self-directedness and community building - Carolyn Kagan; Possibilidades e participação: invisibilidade, "talentos" dos profissionais, autogestão e criação de comunidades - Carolyn Kagan; Discriminação, indiferença e mobilização - Ema Loja; Normalização, normalidade e diferença: surdez, uma cultura de direitos - Sara Pinho; Barreiras vs. design universal: gestão do espaço físico, comunicacional e cognitivo das pessoas incapacitadas - Paula Teles; Autonomia e inclusão de pessoas com incapacidade e doença crónica: (in)visibilidades na relação com os seus familiares e profissionais - Sofia C. Pais, Margarida Guedes e Isabel Menezes; Uma perspectiva histórica da incapacidade - Pedro M. Teixeira;Conclusão - Pedro D. Ferreira
Resumo:	Este livro resulta de um seminário organizado em Outubro de 2010 na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto que visava estimular a discussão pública entre pessoas incapacitadas, profissionais e investigadores da área da incapacidade, colocando a incapacidade como um problema de direitos. Nem défice, nem desgraça – direitos e a sua vivência quotidiana. Mudemos o foco do indivíduo deficiente para uma sociedade incapacitante e ainda incapaz de aceitar e adaptar-se a diferenças entre humanos. Vejamos assim a deficiência de outra perspetiva e chamemos-lhe outra coisa – incapacidade – de modo a distanciarmo-nos ainda mais de ideologias dominantes incapacitantes. E olhemos para a deficiência não como um défice individual e anormal mas como uma diferença corporal. E assim entremos em diálogo de modo a pensar e a atuar sobre a inclusão e a participação social, a antidiscriminação, a eliminação de barreiras arquitetónicas, comunicacionais, atitudinais, educacionais, vocacionais, legais e pessoais que existem quotidianamente nas vidas das pessoas incapacitadas, no sentido da justiça social, da promoção dos direitos de cidadania e do desenvolvimento da autonomia das pessoas incapacitadas.
ISBN/ISSN:	ISBN 978-989-730-032-5
Assuntos:	INTEGRAÇÃO SOCIAL | RELAÇÃO FAMILIA-TECNICOS | SURDO | HISTORIA DA REABILITACAO
Veja também:	MENEZES, Isabel 1965- | LOJA, Ema | TEIXEIRA, Pedro M. | Simpósio Internacional "Incapacidade e Indiferença" Porto 2010 | Universidade do Porto Centro de Investigação e Intervenção Educativa
Localização:	RE 1350 (INR) - 12410

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Título:	Gestão das aprendizagens na sala de aula inclusiva
Autor(es):	Maria Odete Emygidio da Silva
Publicação:	Lisboa : Edições Universitárias Lusófona, 2011
Descrição física:	53 p. : il. ; 24 cm
Coleção:	(Ciências da Educação . Série aprendizagem e formação ; 1)
Notas:	Contém bibliografia, p.53-55
ISBN/ISSN:	ISBN 978-972-8881-94-8
Assuntos:	EDUCAÇÃO ESPECIAL | INTEGRAÇÃO ESCOLAR
Veja também:	SILVA, Maria Odete Emygdio da
Localização:	EE 1117 (INR) - 12351 EE 1117.2 (INR) - 12352 EE 1117.3 (INR) - 12515

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Título:	Cartografias da surdez : comunidades, línguas, práticas e pedagogia
Autor(es):	coord. Orquídea Coelho, Madalena Klein ; colab. Sara Sousa, Cátia Lopes, Francisco Neves ; autores Amílcar Morais... [et al.]
Publicação:	Porto : Livpsic, 2013
Descrição física:	513 p. : il. ; 23 cm
Coleção:	(Ciências da educação)
Resumo:	Este título remete-nos para um conhecimento articulado e para uma reflexão a partir de contextos socioculturais e referenciais científicos distintos, e portanto, para o cruzamento de linguagens que contribuem para o desenho da produção académica no domínio da Surdez. Esta obra reúne os contributos de diversos autores nacionais e internacionais, visando o cruzamento de diferentes saberes e formas de olhar a Surdez e os Surdos, provenientes de distintas áreas do conhecimento. O livro foi projetado no seguimento dos estudos e das produções textuais resultantes de trabalhos académicos desenvolvidos na FPCEUP (Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto e na UFPel (Universidade Federal de Pelotas), sob a orientação das Coordenadoras do mesmo, assim como dos Projetos Profacity e Spread the Sign, ambos financiados pelo Fundo Social Europeu da Comissão Europeia e enquadrados no CIIE (Centro de Investigação e de Intervenção Educativas da FPCEUP). A estes textos juntaram-se muitos outros, de autores distintos, diversificando-se, deste modo, quer proveniências, quer perspectivas e olhares. A sua organização resultou numa estrutura composta por quatro Partes: Línguas e Singularidades, Práticas e Pedagogias, Comunidades Surdas e Marcadores Culturais Surdos, e por último, Políticas da Diferença Surda.. - [ÍNDICE]; Prefácio - Regina Souza; Apresentação - Orquídea Coelho e Madalena Klein; Parte 1 - Línguas e singularidades - Modificações nos parâmetros sub-lexicais dos primeiros gestos em LGP produzidos por crianças surdas - Regina Silva; Aquisição da Língua Gestual Portuguesa: Estudo longitudinal de uma criança surda dos 10 aos 24 meses - Patrícia do Carmo; Educação de surdos: Um estudo da variação linguística da língua brasileira de sinais-libras em escolas de surdos - Karina Ávila Pereira e Madalena Klein; Práticas de tradução e interpretação de Língua Gestual Portuguesa: O contexto académico na Pro LGP - Joana Pereira, Cristina Gil e Ana Silva; Marcando o tempo com o corpo - Isabel Amaral; Quando eu era criança sinalizava assim: Memórias e registros de um sistema de sinais caseiros convencionado na infância de um casal de irmãos surdos - Tatiana Lebedeff e Fabiano Rosa; The human urge to communicate: What deaf home signers teach us - Barbara Gerner de Garcia; Aquisição da Língua Gestual -Portuguesa: Estudo dos processos fonológicos numa narrativa em LGP - Ana Luísa Ferreira; Parte 2 - Práticas e pedagogias - Narrativas de tulipa: Entre experiências de letramento e formação de professoras surdas - Bianca Gonçalves da Silva e Madalena Klein; Bilingual reading strategies as a way to promote early literacy skills - Michele Berke e Thomas Holcomb; Projeto Literacia: Retrato de uma experiência educacional com alunos surdos - Pedro Barros; Ensino sistemático de vocabulário escolar a alunos surdos - Paulo Vaz de Carvalho; Será o SignWriting um instrumento facilitador do acesso a um melhor desempenho linguístico do aluno surdo na língua portuguesa? - Jorge Pinto e Orquídea Coelho; A terapia da fala na educação bilingue de alunos surdos - Joana Santos & Orquídea Coelho; As escolas de referência para surdos: Quando a língua se configura como meio tradutor, discute-se cidadania - Henrique Vaz; Desenhar o mundo com o corpo todo: Como ensinar/aprender filosofia em língua gestual - Maria de Fátima Sá Correia; Fontes de (in)formação em sexualidade: Perceções de jovens alunos surdos do Porto - Ana Pina e Orquídea Coelho; Parte 3 - Comunidades surdas e marcadores culturais - A surdez: Uma analogia com a velhice - Simone Spadafora e Beltrina Côrte; Mulher surda: Especificidades e (des)igualdades - Sara Sousa e Sofia Marques Silva; Associativismo surdo: História e atualidade - Sara Pinho e Isabel Menezes; House and home in sign language poetry - Rachel Sutton-Spence; Intercultural negotiations between majority and minority cultures as manifested in the educational discourses of the South Brazilian Gaucho Deaf Community - Janie Gonçalves, Paddy Ladd e Matheus Velasques; Literatura surda infantil - Marta Morgado; Os surdos no desporto - Fátima Sarmento; Representação e liderança da comunidade surda: um olhar da sociologia - Amílcar Morais; Parte 4 - Políticas da diferença surda - New directions in the study of deaf/hearing interaction in a deaf world - Pierre Smith; Outridades espaciais: heterotopia(s) da educação dos surdos em Portugal - Tiago Salge, Henrique Vaz e Orquídea Coelho; Surdos isolados, cidadania, identidade e iliteracia - Orquídea Coelho e Susana Cortes; Surdez, sujeição e isolamento linguístico - Raquel Felizes; Efeitos do Decreto 5626/05 na produção de sujeitos surdos na lógica inclusiva - Márcia Lise Lunardi-Lazzarin e Mônica Zavacki de Morais; Experiência visual e pedagogia surda: Enunciados e seus efeitos no campo da educação de surdos - Daniele de Paula Formozo e Taiane Santos dos Santos e Madalena Klein; Surdos: Fissuras no contemporâneo - Gladis Perlin; Negando a incomunicabilidade surda: A importância das interações comunicacionais em contexto familiar - Cátia Lopes e Orquídea Coelho; Da preservação à reclamação de marcadores culturais na (re)construção identitária de universitários surdos - Catarina Magalhães e Orquídea Coelho; Ouvintismo/audismo: Emergência e efeitos na história dos surdos - Francielle Martins e Madalena Klein; Peritos que participaram no processo de double blind peer review
ISBN/ISSN:	ISBN 978-989730024-0
Assuntos:	LINGUA GESTUAL | DEFICIENTE AUDITIVO | INTERPRETE DE LINGUA GESTUAL
Veja também:	COELHO, Orquídea, 1958- | KLEIN, Madalena | MORAIS, Amílcar | SOUSA, Sara | LOPES, Cátia | NEVES, Francisco
Localização:	RE 1346 (INR) - 12391

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Título:	A análise de necessidades na formaçao de professores
Autor(es):	Angela Rodrigues, Manuela Esteves
Publicação:	Porto : Porto, 1993
Descrição física:	158p
Coleção:	(Ciências da Educação ; 7)
Notas:	Contém bibliografia.
ISBN/ISSN:	ISBN 972-0-34107-6
Assuntos:	FORMAÇÃO PROFISSIONAL | ENSINO BASICO | ENSINO SECUNDARIO | PROFESSOR | ANALISE DAS NECESSIDADES
Veja também:	RODRIGUES, Angela | ESTEVES, Manuela
Localização:	EE 0529 (INR) - 05233. - 15000

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