Título:	As tecnologias de informação e comunicação no apoio a alunos do ensino básico com paralisia cerebral : estudo múltiplo de casos
Autor(es):	Maria Beatriz Morais G. Pereira de Moura
Publicação:	Braga : Instituto de Estudos da Criança da Universidade do Minho, 2006
Descrição física:	3v
Notas:	Contém bibliografia. - Tese submetida à Universidade do Minho, sob a orientação do Prof. Dr. António José Meneses Osório, para a obtenção do grau de Mestre em Educação Especial, área de especialização em Dificuldades de Aprendizagem
Contém:	[Impressão, feita em 14.6.07, a partir de https://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/6591/1/TeseFinal261006.pdf]
Resumo:	""Esta investigação versa a problemática da introdução e da utilização das tecnologias de informação e comunicação no apoio a alunos do ensino básico com paralisia cerebral. Procurou-se compreender como respondem a escola e os seus agentes educativos às exigências pedagógicas, metodológicas e de formação que implicam a inclusão dessas tecnologias no processo de ensino-aprendizagem de crianças e jovens com paralisia cerebral. Os objectivos da investigação concretizaram-se através da realização de oito estudos de caso de alunos com paralisia cerebral, com diferentes idades e características, em escolas do ensino básico dos distritos de Porto, Braga, e Viana do Castelo. Como resultado da investigação empírica realizada, verificou-se a importância das tecnologias de informação e comunicação no desenvolvimento da autonomia, da aprendizagem e da comunicação desses alunos. No entanto, constatou-se a complexidade que a problemática encerra na qual uma multiplicidade de factores, que se interrelacionam, determina o fracasso ou o êxito da introdução e de utilização dessas tecnologias nos contextos educativos estudados"".
Assuntos:	PARALISIA CEREBRAL | NOVAS TECNOLOGIAS | AJUDAS TÉCNICAS | ENSINO BÁSICO | CAUSAS DE DEFICIÊNCIA | TERMINOLOGIA | TAXONOMIA | COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA | COMUNICAÇÃO | APRENDIZAGEM | RELAÇÃO FAMÍLIA-TÉCNICOS | EDUCAÇÃO ESPECIAL | INTEGRAÇÃO ESCOLAR | LEGISLAÇÃO | PORTUGAL | PRODUTOS DE APOIO
Veja também:	MOURA, Maria Beatriz Morais G. Pereira de | OSÓRIO, António José Meneses | Universidade do Minho. Instituto de Estudos da Criança
Localização:	EE 0943.A (INR) - 10339 EE 0943.B (INR) - 10340 EE 0943.C (INR) - 10341

---

Título:	Criança com necessidades educativas especiais como membros da sociedade e sua inclusão no contexto escolar : estudo de caso comparativo entre Brasil e Portugal
Autor(es):	Joyce Mary Meelhuysen Sousa
Publicação:	Braga : Instituto de Estudos da Criança da Universidade do Minho, 2007
Descrição física:	vii, 139p
Notas:	Contém bibliografia. - Dissertação de Mestrado em Sociologia da Infância, apresentada ao Instituto de Estudos da Criança da Universidade do Minho, sob a orientação dos Profs. Drs. Ana maria Serrano Manuel Jacinto Sarmento]
Contém:	[Impressão, feita em 25.1.08, a partir de https://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/7623/1/Tese%20Final2.pdf]
Resumo:	Diversidade e inclusão são temas constantes de debates na atualidade. Dar atenção à diversidade é acreditar que toda a criança independente do seu estado sócio-econômico, classe social, sexo, religião, cultura, pertencem à comunidade. A escola é um dos primeiros locais onde as crianças estabelecem os laços afetivos, aprendem a relacionar-se um com as outras, decepcionam-se e aprendem a traçar as estratégias tanto a nível emocional, afetivo, relacional e de aprendizagem. Esta dissertação analisa as relações sociais das crianças com necessidades educativas especiais no contexto escolar com as outras crianças, com o grupo a que pertencem e com os adultos envolvidos na comunidade educativa, ou seja, Professores Titulares (ou regentes), Professor de Ensino Especial, Estagiária, Tarefeira e Auxiliar de Serviço, na sala de aula, recreio e nos eventos escolares. Para a realização desta investigação foi realizado um estudo de caso comparativo entre Brasil e Portugal para que fossem descritas e analisadas as semelhanças e diferenças das relações sociais dessas crianças com e sem necessidades educativas especiais nos dois países em questão.
Assuntos:	INTEGRAÇÃO ESCOLAR | ATITUDES | HISTÓRIA DA REABILITAÇÃO | TAXONOMIA | BRASIL | PORTUGAL
Veja também:	SOUSA, Joyce Mary Meelhuysen | SERRANO, Ana Maria | SARMENTO, Manuel Jacinto | Universidade do Minho. Instituto de Estudos da Criança
Localização:	EE 0959 (INR) - 10536

---

Título:	A influência das características das famílias em intervenção precoce na identificação das suas necessidades e na utilidade da sua rede de apoio social
Autor(es):	Maria Goretti Ferreira da Silva Carmo
Publicação:	Braga : Instituto de Estudos da Criança da Universidade do Minho, 2004
Descrição física:	[8], vi, 188p
Notas:	Contém bibliografia. - Dissertação apresentada à Universidade do Minho para a obtenção do grau de Mestre em Educação Especial, na área de Especialização de Intervenção Precoce, sob a orientação do Prof. Dr. Luís Miranda Correia.
Contém:	[Impressão, feita em 7.11.05, a partir de https://repositorium.sdum.uminho.pt/index.jsp]
Assuntos:	INTERVENÇÃO PRECOCE | EDUCAÇÃO ESPECIAL | HISTÓRIA DA REABILITAÇÃO | ENSINO PRÉ-ESCOLAR | DESENVOLVIMENTO INFANTIL | REDE SOCIAL | FAMILIA | RELAÇÃO FAMILIA-TÉCNICOS | PROTECÇÃO À FAMÍLIA | EDUCAÇÃO DA FAMÍLIA | INDICADORES SOCIAIS | INDICADORES ECONÓMICOS | DEMOGRAFIA | PORTUGAL
Veja também:	CARMO, Maria Goretti Ferreira da Silva | CORREIA, Luís Miranda | Universidade do Minho. Instituto de Estudos da Criança
Localização:	RE 1025 (INR) - 09936

---

Título:	Estudo dos conhecimentos e representações de doença associados à adesão terapêutica nos diabéticos tipo 2
Autor(es):	Maria Rui Miranda Grilo Correia de Sousa
Publicação:	Braga : Instituto de Estudos da Criança da Universidade do Minho, 2003
Descrição física:	178p.
Notas:	Contém bibliografia. - Dissertação de Mestrado em Educação, na área de especialização de Educação para a Saúde, apresentada ao Instituto de Estudos da Criança da Universidade do Minho, sob a orientação da Prof. Dra. Teresa McIntyre.
Contém:	[Impressão, feita em 7.11.05, a partir de https://repositorium.sdum.uminho.pt/index.jsp]
Assuntos:	DIABETES | ATITUDES | NECESSIDADES DE INFORMAÇÃO
Veja também:	SOUSA, Maria Rui Miranda Grilo Correia de | MCINTYRE, Teresa | Universidade do Minho. Instituto de Estudos da Criança
Localização:	M 0572 (INR) - 09942

---

Título:	A escrita e as TIC em crianças com dificuldades de aprendizagem : um ponto de encontro
Autor(es):	Jorge Lavoura dos Santos
Publicação:	Braga : Instituto de Estudos da Criança da Universidade do Minho, 2006
Descrição física:	2v
Notas:	pdf. - Contém bibliografia. - Dissertação de Mestrado em Educação Especial, na área de especialização em Dificuldades de Aprendizagem, apresentada ao Instituto de Estudos da Criança da Universidade do Minho, sob a orientação do Prof. Dr. Luís de Miranda Correia e do Dr. Manuel González Piñeiro].
Contém:	[Impressão, feita em 2.5.07, a partir de https://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/6325/2/A+Escrita+e+as+TIC+em+Crian%C3%A7as+com+Dificuldades+de+Aprendiza.pdf].
Assuntos:	DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM | APRENDIZAGEM DA ESCRITA | DIAGNÓSTICO | ENSINO ASSISTIDO POR COMPUTADOR | NOVAS TECNOLOGIAS | DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL | TESTE PSICOLÓGICO | HISTÓRIA DA REABILITAÇÃO | TERMINOLOGIA
Veja também:	SANTOS, Jorge Lavouras dos | CORREIA, Luís de Miranda | GONZÁLEZ PIÑEIRO, Manuel | Universidade do Minho. Instituto de Estudos da Criança
Localização:	EE 0952.A (INR) - 10419 EE 0952.B (INR) - 10420

---

Título:	Percursos e práticas para uma escola inclusiva
Autor(es):	Jorge Manuel de Melo Serrano
Publicação:	Braga : Instituto de Estudos da Criança da Universidade do Minho, 2005
Descrição física:	4 v
Notas:	Contém bibliografia. - Dissertação, apresentada ao Instituto de Estudos da Criança da Universidade do Minho, para obtenção do grau de Doutor em Estudos da Criança, ramo do conhecimento da Educação Especial, sob a orientação do Prof. Dr. Luís Miranda Correia.
Contém:	[Impressão, feita em 7.12.07, a partir de https://repositorium.sdum.uminho.pt/handle/1822/6981 ]
Assuntos:	POLÍTICA DE EDUCAÇÃO | HISTÓRIA DA REABILITAÇÃO | INTEGRAÇÃO ESCOLAR | EDUCAÇÃO ESPECIAL | ENSINO BÁSICO | APRENDIZAGEM | MÉTODO DE ENSINO | CURRÍCULOS ALTERNATIVOS | ATITUDES | LEGISLAÇÃO | PORTUGAL
Veja também:	SERRANO, Jorge Manuel de Melo | CORREIA, Luís Miranda | Universidade do Minho. Instituto de Estudos da Criança
Localização:	EE 0955.A (INR) - 10472 EE 0955.B (INR) - 10482 EE 0955.C (INR) - 10473 EE 0955.D (INR) - 10474

---

Título:	Construção da identidade pessoal em pessoas que sofreram lesão medular traumática : estudo exploratório através de grelhas de repertório
Autor(es):	Eva Mónica Viana Lopes
Publicação:	Braga : Instituto de Estudos da Criança da Universidade do Minho, 2007
Descrição física:	2v
Notas:	pdf. - Contém bibliografia. - Dissertação apresentada à Universidade do Minho para a obtenção do grau de Mestre na área de Intervenção Psicossocial com Crianças, Jovens e Famílias, sob a orientação da Prof. Dra. Eugénia Fernandes.
Contém:	[Impressão, feita em 5.6.08, a partir de https://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/7908/1/DISSERTA%c3%87%c3%83O%20EVA%20LOPES.pdf].
Assuntos:	TRAUMATISMO VÉRTEBRO-MEDULAR | PSICOLOGIA DA REABILITAÇÃO | AUTO-ESTIMA | TAXONOMIA
Veja também:	LOPES, Eva Mónica Viana | FERNANDES, Eugénia | Universidade do Minho. Instituto de Estudos da Criança
Localização:	P 0361.A (INR) - 10641 P 0361.B (INR) - 10648

---

Título:	Programa de estimulação cognitiva para alunos com necessidades educativas especiais
Autor(es):	Angelina Ferraz da Mata
Publicação:	Braga : Instituto de Estudos da Criança da Universidade do Minho, 2006
Descrição física:	v, 194p
Notas:	pdf. - Contém bibliografia. - Dissertação apresentada, sob a orientação do Prof. Dr. Leandro da Silva Almeida, ao Instituto de Estudos da Criança da Universidade do Minho, para a obtenção do grau de Mestre em Educação Especial, na Área de Especialização em Dificuldades de Aprendizagem
Contém:	[Impressão, feita em 8.5.07, a partir de https://repositorium.sdum.uminho.pt/handle/1822/6353]
Resumo:	""Com esta investigação pretendemos fazer o ponto da situação relativamente à problemática das Dificuldades de Aprendizagem (DA), sua identificação, avaliação e intervenção, em Portugal, comparativamente com outros países, analisando os normativos legislativos e as perspectivas actuais de atendimento educativo, no seio do movimento da escola inclusiva. Intentamos, ainda, construir e avaliar os efeitos de um programa de estimulação cognitiva dirigido a adolescentes com NEE, designadamente, Dificuldades de Aprendizagem (DA) e Deficiência Mental (DM), ligeira a moderada. Este ""Programa de Estimulação Cognitiva"" baseou-se em modelos desenvolvimentais e cognitivistas, principalmente na teoria de desenvolvimento de Piaget, na teoria sócio-cultural de Vygotsky, na teoria da aprendizagem mediatizada de Feuerstein e na teoria do processamento da informação de Sternberg. A sua concepção balizou-se entre três preocupações: (1) Diversidade de processos cognitivos básicos (atenção; percepção; comparação; organização; registo e evocação de informação); (2) Diversidade de áreas de desenvolvimento (desenvolvimento sócio-afectivo; linguagem compreensiva e expressiva; psicomotricidade e cognição); e (3) Diversidade de conteúdo das actividades (figurativo-espaciais; verbais e numéricas). As 50 sessões do programa estruturam-se em seis momentos: (1) interacção da aplicadora com o grupo; (2) exploração inicial do material acompanhada de verbalização e modelação; (3) realização faseada das tarefas de treino; (4) verbalização das acções realizadas e sua reformulação; (5) consolidação através de outros exercícios diversificados de lápis e papel; (7) generalização e transferência a situações do quotidiano. O programa foi implementado ao longo de seis meses, em contexto de sala de apoio. Na avaliação dos efeitos do programa recorreu-se a procedimentos qualitativos e quantitativos (Escalas de Avaliação Sócio-Afectivas e Motivacionais, Cognitivas e Linguísticas, aplicadas pelos professores e pela aplicadora; Matrizes Progressivas de Raven e Bateria de Provas de Raciocínio de Almeida (2005). Os adolescentes alvo do estudo (n=4) foram sinalizadas pela Equipa de Educação Especial na periferia da cidade de Barcelos (meio rural), estando a usufruir de um ""Currículo Alternativo"", previsto no Regime Educativo Especial. O programa interferiu positivamente no desempenho dos jovens nas tarefas académicas, cognitivas e sócio-emocionais"".
Veja também:	MATA Angelina Ferraz da | ALMEIDA, Leandro da Silva | Universidade do Minho. Instituto de Estudos da Criança
Localização:	EE 0953 (INR) - 10418

---

Título:	A colaboração entre pais de crianças com necessidades educativas especiais e os profissionais no Jardim de infância
Autor(es):	Maria Elisabete Rodrigues da Silva
Publicação:	Braga : Instituto de Estudos da Criança da Universidade do Minho, 2004
Descrição física:	196p
Notas:	pdf. - Contém bibliografia. - Dissertação de Mestrado em Educação Especial, área de Intervenção Precoce, apresentada ao Instituto de Estudos da Criança da Universidade do Minho, sob a orientação da Prof. Dr. Teresa Sarmento]
Contém:	[Impressão, feita em 3.2.09, a partir de http://repositorium.sdum.uminho.pt/handle/1822/2993]
Resumo:	""O presente estudo pretende analisar a (não) colaboração existente entre os pais de crianças com necessidades educativas especiais e os educadores no jardim-de-infância, bem como os sentidos que atribuem a essa (não) colaboração. A investigação parte da identificação dos conceitos centrais que emergem da colaboração, sustentada em referenciais teóricos de investigadores e pedagogos que se têm debruçado nas temáticas do envolvimento parental em geral e do envolvimento parental na especificidade das situações de pais com crianças com NEE. Para cumprirmos os nossos objectivos, procedemos a um estudo de natureza quantitativa, utilizando como instrumento de recolha de dados dois questionários diferentes: um para os pais de crianças com necessidades educativas especiais e outro para os educadores de infância que mais directamente trabalham com estas crianças. O estudo foi efectuado no concelho de V. N. de Famalicão, em 24 jardins-de-infância onde encontramos crianças com NEE, algumas integradas no sistema público geral de educação de infância e outras no ensino particular, uma parte com o apoio de educadoras especializadas em Educação Especial, outras sem esse apoio. A partir do tratamento dos dados, podemos verificar que a colaboração existe, embora de formas muito variadas e que a opinião de pais e educadores sobre as modalidades de colaboração varia em função de algumas características como as atitudes de sensibilização accionadas pelos educadores, as fases de desenvolvimento profissional das mesmas, o meio sócio-económico de origem das famílias, entre outros. Com este estudo, ficamos a conhecer um pouco mais sobre a relação entre os educadores e os pais de crianças com necessidades educativas especiais, das formas como colaboram entre si, permitindo aos profissionais reflectir sobre as suas estratégias e práticas de colaboração, não esquecendo que a família tem necessidades e uma cultura própria que deve ser respeitada, além de que tem direitos expressos na legislação sobre os quais deve ser esclarecida"".
Assuntos:	CRIANÇA DEFICIENTE | RELAÇÃO FAMÍLIA-TÉCNICOS | ENSINO PRÉ-ESCOLAR | ATITUDES | PAIS | PROFESSOR | PORTUGAL
Veja também:	SILVA, Maria Elisabete Rodrigues da | SARMENTO, Teresa | Universidade do Minho. Instituto de Estudos da Criança
Localização:	EE 0981 (INR) - 10801 EE 0981.2 (INR) - 09941

---

Título:	O perfil de envolvimento e as necessidades dos irmãos das crianças com perturbação do espectro do autismo
Autor(es):	Helena Isabel da Silva Reis
Publicação:	Braga : Instituto de Estudos da Criança da Universidade do Minho, 2008
Descrição física:	180p
Notas:	Contém bibliografia. - Dissertação de Mestrado em Estudos da Criança, Área de Especialização Intervenção Precoce, apresentada, sob a orientação da Prof. Dra. Marylin Espe-Sherwindt e da Prof. Dra. Ana Maria Serrano, ao Instituto de Estudos da Criança da Universidade do Minho
Contém:	[Impressão, feita em 3.2.09, a partir de http://repositorium.sdum.uminho.pt/handle/1822/2993]
Resumo:	""No âmbito da Intervenção Precoce (IP) a família é considerada um sistema em interacção pelo que, o que acontece a um dos elementos da família repercute-se nos restantes e o que o ocorre à família no seu todo vai ter impacto sobre cada um dos elementos. A curiosidade em avaliar o tipo de envolvimento e as necessidades dos irmãos(ãs) das crianças com Perturbação do Espectro do Autismo (PEA) prende-se com a sua indigência nas práticas actuais e é fundamental para tornar este subsistema mais envolvido e activo, como preconizam as verdadeiras práticas centrada na família.O Sibling Needs and Involvement Profile (SNIP) é um instrumento referenciado pela bibliografia como sendo facilitador na identificação das preocupações das crianças e conhecimento que estas têm em relação ao seu irmão(ã) com PEA. É composto por 28 questões distribuídas por cinco subescalas: Consciencialização (5); Sentimentos (6);Diversão (6); Auxílio (6); Advocacia (5). O estudo do SNIP na amostra (n=30) da população portuguesa foi realizado pela autora, dando assim início à tradução e adaptação cultural para a população portuguesa. O presente trabalho constitui a análise dos ""Perfis de Envolvimento e Necessidades dos Irmãos"" das crianças com Autismo, sendo estes aplicados a uma amostra de conveniência de 30 famílias distribuídas pelos distritos do Porto, Viseu e Lisboa.Os resultados revelaram-se maioritariamente positivos em todas as subescalas à excepção da subescala ""Sentimentos"". O estudo das qualidades psicométricas do SNIP na versão portuguesa revelou que na fiabilidade o valor de Alfa de Cronbach é superior a 0,7 para todas as subescalas revelando boa consistência interna. No que diz respeito à correlação entre os itens que constituem estas subescalas, verificou-se que os valores de KMO são superiores a 0,6 o que indica existência de uma correlação forte entre as variáveis. Trata-se de um instrumento que explora formas de tornar os irmãos(ãs) mais envolvidos no dia-a-dia das crianças com PEA contribuindo assim para uma melhor actuação por parte dos serviços de intervenção Precoce em Portugal"".
Assuntos:	CRIANÇA DEFICIENTE | AUTISMO | FRATRIA | CAUSAS DE DEFICIÊNCIA | INTERVENÇÃO PRECOCE | FAMILIA
Veja também:	REIS, Helena Isabel da Silva | ESPE-SHERWINDT, Marylin | SERRANO, Ana Maria | Universidade do Minho. Instituto de Estudos da Criança
Localização:	RE 1199 (INR) - 11039

---