Título:	Para uma gramática da língua gestual portuguesa
Autor(es):	Maria Augusta Amaral, Amândio Coutinho, Maria Raquel Delgado Martins
Publicação:	Lisboa : Caminho, 1994
Descrição física:	166p. : il
Coleção:	(Universitária. Linguística)
Notas:	Contém bibliografia
Resumo:	Livro importante para todos quantos se relacionam com a comunidade surda - pais, professores, técnicos ... - e querem de algum modo participar no seu processo de integraçao, começa por apresentar a língua gestual portuguesa de uma forma que desmistifica os preconceitos existentes a seu respeito e lhe dá direitos de primeira língua materna para muitos dos cidadaos com surdez profunda. É de seguida apresentada a gramática da língua gestual portuguesa nas suas componentes fonológicas, morfológicas, semânticas e sintáticas, num trabalho de investigaçao que se quer ponto de partida para novos estudos sobre este tema, nomeadamente da parte de linguistas.
ISBN/ISSN:	ISBN 972-21-0981-2
Assuntos:	LINGUA GESTUAL | LINGUISTICA | DEFICIENTE AUDITIVO | OBRA DE REFERENCIA
Veja também:	AMARAL, Maria Augusta Conde | COUTINHO, Amândio | MARTINS, Maria Raquel Delgado | CAMINHO
Localização:	OR 368 (INR) - 05543. - 16017 OR 368.2 (INR) - 10504

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Título:	Língua gestual e leitura em crianças surdas : estudo experimental de aplicação de um modelo bilingue
Autor(es):	Maria Augusta Gomes Conde Amaral
Publicação:	Lisboa : dsel.org, 2008
Descrição física:	2 v
Notas:	Contém bibliografia. - Dissertação, para obtenção do grau de Doutoramento, na área de Linguística Aplicada, apresentada, em 2002, sob a orientação da Prof. Dra. Maria Raquel Delgado Martins ao Departamento de Linguística Geral e Românica da Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa.
Resumo:	O objectivo geral deste estudo é a avaliação de desenvolvimento das competências em leitura, por parte de um grupo de 48 crianças surdas profundas, adquiridas durante um ano em que se aplicou um modelo de educação bilingue. Além deste grupo de crianças que constituíram o grupo alvo elegemos dois grupos de controlo, um constituído por crianças surdas e outro por crianças ouvintes; estes dois grupos apresentavam características e experiências similares às do grupo alvo, exceptuando o facto de não estarem sujeitos a qualquer intervenção educativa específica. No estudo desenvolvido levantámos a hipótese de que os resultados em leitura seriam tanto melhores quanto maiores fossem: o desenvolvimento linguístico das crianças surdas em Língua Gestual Portuguesa e das crianças ouvintes em Língua Portuguesa; as suas capacidades metalinguísticas; a compreensão dos objectivos da leitura. Para testar estas hipóteses foram aplicadas provas aos três grupos da amostra (no início e final do ano a que o estudo se reporta), para avaliar o desenvolvimento linguístico, as capacidades metalinguísticas e o nível de compreensão dos objectivos da leitura da amostra; para avaliação dos resultados em leitura foi também aplicada uma prova no início e final do estudo. Os resultados revelaram que o grupo alvo foi o que apresentou um maior incremento de pontuação em todas estas provas, incluindo a de leitura, vindo a confirmar as hipóteses levantadas. Releva-se, assim, a importância do desenvolvimento linguístico e metalinguístico das crianças na aprendizagem da leitura, bem como a forma como a escola pode influir favoravelmente nas aprendizagens sempre que vai ao encontro das necessidades das crianças, no caso presente, através da aplicação de um modelo de educação bilingue que privilegiou o desenvolvimento e reflexão das crianças surdas sobre a sua língua e o Português escrito.
ISBN/ISSN:	ISBN 978-989-95810-2-9
Assuntos:	CRIANÇA DEFICIENTE | SURDO | DESENVOLVIMENTO INFANTIL | DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL | APRENDIZAGEM DA LEITURA | LÍNGUA GESTUAL | BILINGUISMO | LINGUÍSTICA | DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM
Veja também:	AMARAL, Maria Augusta Gomes Conde | MARTINS, Maria Raquel Delgado, | dsel.org
Outros recursos:	clique para aceder
Localização:	EE 0991.A (INR) - 11044 EE 0991.B (INR) - 11037

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Título:	Como aprendem as criancas surdas a ler e a escrever
Autor(es):	Maria Raquel Delgado Martins
Notas:	Noesis, Lisboa, (44) Out.-Dez. 1997, p. 31-33.
Assuntos:	APRENDIZAGEM DA ESCRITA | APRENDIZAGEM DA LEITURA | CRIANCA DEFICIENTE | SURDO
Veja também:	MARTINS, Maria Raquel Delgado
Localização:	R 587 (INR) . - 19719

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Título:	Ouvir falar : introduçao à prática do português
Autor(es):	Maria Raquel Delgado Martins
Publicação:	Lisboa : Caminho, [cop.: 1988]
Descrição física:	187p. : il
Coleção:	(Universitária. Série Linguística)
Notas:	Contém bibliografia.
Assuntos:	LINGUÍSTICA
Veja também:	MARTINS, Maria Raquel Delgado | Caminho

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Título:	Integraçao da criança surda em jardim infantil : uma experiência de linguagens alternativas
Autor(es):	Maria Raquel Delgado Martins
Notas:	""Análise Psicológica"", Lisboa, 5 (1) Out.-Dez. 1986, p. 115-120.
Assuntos:	ensinO pré-escOlar | crianÇa deficiente | deficiente auditivO | integraÇÃO escOlar
Veja também:	MARTINS, Maria Raquel Delgado

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Título:	Fronteiras da audiçao na aquisiçao e desenvolvimento da linguagem verbal
Autor(es):	Maria Raquel Delgado Martins
Notas:	""Cadernos do COOMP"", Lisboa, (7-8) 1982-1983, p. 87-102. - Contém bibliografia.
Assuntos:	desenvOlvimentO da linguagem | audiOlOgia | crianÇa deficiente | deficiente auditivO
Veja também:	MARTINS, Maria Raquel Delgado

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Título:	Ouvir falar : introduçao à prática do português
Autor(es):	Maria Raquel Delgado Martins
Publicação:	Lisboa : Caminho, [cop.: 1988]
Descrição física:	187p. : il
Coleção:	(Universitária. Série Linguística)
Notas:	Contém bibliografia.
Assuntos:	LINGUÍSTICA
Veja também:	MARTINS, Maria Raquel Delgado | Caminho
Localização:	V 175 (INR) - 03705. - 10365

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Título:	Integraçao da criança surda em jardim infantil : uma experiência de linguagens alternativas
Autor(es):	Maria Raquel Delgado Martins
Notas:	""Análise Psicológica"", Lisboa, 5 (1) Out.-Dez. 1986, p. 115-120.
Assuntos:	ensinO pré-escOlar | crianÇa deficiente | deficiente auditivO | integraÇÃO escOlar
Veja também:	MARTINS, Maria Raquel Delgado
Localização:	R 155 (INR) . - 08534

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