Título:	Transição para a vida adulta e autodeterminação : Projeto
Autor(es):	coord. Sofia Simões Ferreira, Mário do Carmo Pereira ; pref. Luísa Beltrão, José Morgado
Publicação:	Oliveira de Frades : ASSOL, 2015
Descrição física:	116 p. : il. ; 20x27 cm
Notas:	Este projeto de que a ASSOL é entidade promotora, em parceria com o Pais em Rede e o ISPA, foi financiado pela Fundação Calouste Gulbenkian (Cidadania Ativa),resultou de uma candidatura a um programa gerido pela Fundação Calouste Gulbenkian com apoios de recursos públicos provenientes da Noruega, Islândia e Liechtenstein através dos EEA Grants – Programa Cidadania Ativa. Desenvolvido no ano letivo 2014/2015, tem como objetivo apoiar jovens em fase final da escolaridade obrigatória, com Currículo Específico Individual e Plano Individual de Transição ao abrigo do Dec-Lei 3/2008, a frequentar escolas públicas nos concelhos de Sintra, Odivelas; Viseu, Mangualde, Satão, Vila Nova de Paiva e Castro Daire; Amarante e Resende.
Resumo:	Objetivo: desenvolver um processo de apoio à transição entre a escola e a vida adulta que reforce as possibilidades dos jovens com NEE conseguirem uma real cidadania que os proteja de várias formas de violência e de discriminação social e económica. . - ÍNDICE; Prefácio 1; Prefácio 2; Apresentação; - O projeto como um desafio; - O apoio do ISPA; - A oportunidade do programa EEA Grants / Gulbenkian; - Nunca sós; - A possibilidade de ter um grupo de controlo; 1 - Conceitos e pressupostos; 1.1. Legislação e enquadramento; 1.2. Autodeterminação; 1.3. O planeamento centrado na pessoa; 1.4. A funcionalidade; 1.5. A crença nas parcerias e na disponibilidade das comunidades para cooperar; 1.6. Qualidade de vida; 2 - Transição para vida pós-escolar; 2.1. O Enquadramento dos planos individuais de transição; 2.2. Razões para que o PIT faca parte do curriculum escolar; 2.3. O processo de consolidação do modelo de TVA que se pretendeu replicar; 2.4. O cerce do modelo de transição utilizado no Projeto; 2.5. Outras formas de fazer; 2.6. Etapas do processo da transição; 3 - O trabalho desenvolvido pelo Projeto; 3.1. O compromisso do Projeto; 3.2. Recursos do Projeto; 3.3. Componentes de formação associadas ao Projeto; 3.4. Agrupamentos e escolas envolvidas no Projeto; 3.5. Agrupamentos e escolas com quem a ASSOL já trabalhava; 3.6. O desenvolvimento do trabalho ao longo do ano; 3.7. Parcerias com as empresas e outras entidades; 4 - A transição para a vida pós-escolar: Um processo vivido com intensidade; - Apresentação de casos; 5 - Os dados de avaliação recolhidos; 5.1. Avaliação feita pelos alunos; 5.2. Avaliação feita pelas famílias; 5.3. Avaliação feita pelos professores; 5.4. Avaliação feita pelas entidades parceiras (Empresas); 6 - Avaliação externa; 7 - E se eu quisesse começar um projeto na minha escola?; 8 - Anexos; 9 – Edições da ASSOL
ISBN/ISSN:	ISBN 978-972-99103-9-5
Assuntos:	EDUCAÇÃO ESPECIAL | TRANSIÇÃO PARA A VIDA ACTIVA
Veja também:	FERREIRA, Sofia Simões | PEREIRA, Mário do Carmo | BELTRÃO, Luísa | MORGADO, José
Localização:	EE 1129 (INR) - 12446 EE 1129.2 (INR) - 12452

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Título:	[Relatório e documentaçao do 34º congresso nacional da Association des Paralysés de France. Estrasburgo, 11, 12 e 13 de abril de 1991]
Autor(es):	Luísa Beltrao
Publicação:	Lisboa : Secretariado Nacional de Reabilitação, 1991
Descrição física:	p. vária : fot
Notas:	Edição bilingue.
Assuntos:	REUNIAO | RELATORIO | DIREITOS DOS DEFICIENTES | IGUALDADE DE OPORTUNIDADES | EUROPA
Veja também:	BELTRAO, Luísa | Secretariado Nacional de Reabilitação
Localização:	FOL 1326 (INR) . - 11427

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Título:	Olá! Eu sou a Vera : é bom ter amigos
Autor(es):	Luísa Beltrão, il. Tânia Bailão Lopes
Publicação:	[Lisboa] : ISPA - Instituto Universitário, Pais em Rede, 2013
Descrição física:	[24] p. : il. color.; 22 cm
Coleção:	(Meninos especiais)
ISBN/ISSN:	ISBN 978-989-8384-20-1
Assuntos:	LITERATURA INFANTIL | TRISSOMIA 21
Veja também:	BELTRÃO, Luísa | LOPES, Tânia Bailão
Localização:	CRI 0012 (INR) - 11999

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