Título:	Yoga and the visually handicapped
Autor(es):	Jane Hider
Notas:	""Insight"", Birmingham, 3 (1) Summer 1981, p. 1-6. - Contém bibliografia.
Assuntos:	DEFICIENTE VISUAL | PERCEPÇÃO CORPORAL | ORGANIZAÇÃO ESPACIO-TEMPORAL
Veja também:	HIDER, Jane
Localização:	R 111 (INR) . - 06048

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Título:	Teste de conceitos espaciais de posição e orientação : construção, validade e garantia : (estudo preliminar)
Autor(es):	Pedro Parrot Morato, Ana Margarida Miranda, Ana Paula Pereira
Notas:	Contém bibliografia
Publicado em:	In: Educação Especial e Reabilitação. - Lisboa, jun.-dez. 1991. - vol. 1, n.º 5-6, p. 43-52
Assuntos:	ORGANIZAÇÃO ESPÁCIO-TEMPORAL | TESTE
Veja também:	MORATO, Pedro Parrot | MIRANDA, Ana Margarida | PEREIRA, Ana Paula
Localização:	R 357 (INR) . - 13254

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Título:	Técnicas de tratamiento de los trastornos de la lateralidad
Autor(es):	Jorge Ferré, Jorge Catalán, Victor Casaprima
Publicação:	Barcelona : Lebón, 2006
Descrição física:	123p. : il
Coleção:	(Manuales Prácticos ; 12)
Notas:	Contém bibliografia.
ISBN/ISSN:	ISBN 84-89963-50-9
Assuntos:	PSICOMOTRICIDADE | LATERALIDADE | PERCEPÇÃO CORPORAL | ORGANIZAÇÃO ESPÁCIO-TEMPORAL | ACTIVIDADE FÍSICA | ACTIVIDADE LÚDICA
Veja também:	FERRÉ, Jorge | CATALÁN, Jorge | CASAPRIMA, Victor | Lebón
Localização:	P 0356 (INR) - 10587

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Título:	La percepción sensorial
Autor(es):	Harvey Richard Schiffman
Publicação:	Mexico : Limusa, 1983
Descrição física:	453p. : il
Notas:	Contém bibliografia.
Assuntos:	CAPACIDADE SENSORIAL | ORGANIZAÇÃO ESPACIO-TEMPORAL
Títulos relacionados:	Sensation and perception
Veja também:	SCHIFFMAN, Harvey Richard | Limusa
Localização:	P 051 (INR) - 02148

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Título:	Orientation and wayfinding in public buildings : an overview
Autor(es):	Paul Arthur, Newton Frank Arthur
Publicação:	Ottawa : Travaux Publics Canada
Descrição física:	6, 101, 28p
Assuntos:	OBRAS PUBLICAS | MOBILIDADE | SINALIZAÇÃO | ACESSIBILIDADE | PERCEPÇÃO TACTIL | ORGANIZAÇÃO ESPACIO-TEMPORAL
Veja também:	ARTHUR, Paul | ARTHUR, Newton Frank | TRAVAUX PUBLICS CANADA
Localização:	ES 370 (INR) - 05360

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Título:	Intervenção da psicomotricidade na construção da personalidade da criança
Autor(es):	Tomás Silva, Carlos Custódio, João Martinho
Notas:	Contém bibliografia
Publicado em:	In: Reabilitação Humana. - Lisboa, Jan.-Dez. 1983. - vol.3 nº1, p. 40-49
Assuntos:	PSICOMOTRICIDADE | PERCEPÇÃO CORPORAL | ORGANIZAÇÃO ESPACIO-TEMPORAL | PSICOLOGIA INFANTIL | DESENVOLVIMENTO INFANTIL | EDUCAÇÃO FÍSICA
Veja também:	SILVA, Tomás | CUSTÓDIO, Carlos | MARTINHO, João
Localização:	R 183 (INR) A.1983, V.3, N.1

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Título:	Fundamento teórico y metodológico de la neuropsicologia cognitiva
Autor(es):	Maria Jesus Benedet
Publicação:	Madrid : Observatorio de la Discapacidad del Instituto de Migraciones y Servicios Sociales, 2002
Descrição física:	600p
Coleção:	(Documentos : Documentos Técnicos ; 1)
Notas:	Contém bibliografia.
ISBN/ISSN:	ISBN 84-8446-047-9
Assuntos:	NEUROPSICOLOGIA | DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL | CÉREBRO | MEMÓRIA | APRENDIZAGEM | ORGANIZAÇÃO ESPACIO-TEMPORAL | ATENÇÃO | PSICOMOTRICIDADE | PSICOMETRIA | TESTE PSICOLÓGICO | DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM | COMPORTAMENTO
Veja também:	BENEDET, Maria Jesus | Instituto Nacional de Servicios Sociales. Observatorio de la Discapacidad
Localização:	P 0265 (INR) - 09287

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Título:	Estruturação espacial e equilíbrio : estudo com crianças de visão nula ou residual
Autor(es):	Leonor Moniz Pereira
Publicação:	Lisboa : INIC, [1993]
Descrição física:	220 p. : figuras, quadros ; 24 cm
Coleção:	(Psicologia ; 12)
Notas:	Contém bibliografia
Resumo:	É uma tese de doutoramento que, destacando a importância da visão no conjunto da informação sensorial para a deslocação do indivíduo no espaço, caracteriza em seguida os problemas que a redução ou ausência de visão podem acarretar para o desenvolvimento motor ou para o processo de ensino / aprendizagem. Neste quadro, foi feito um estudo comparativo entre as prestações relativas ao equilíbrio e à organização espacial, entre um grupo de crianças normovisuais e outro de crianças deficientes visuais, antes e depois de um período de aprendizagem. Através deste estudo são corroborados ou questionados os pontos de vista expressos em anterior bibliografia publicada sobre o assunto, que é exaustivamente analisada. A conclusão principal é a de que estímulos apropriados podem reduzir grandemente os problemas ocorridos no processo de desenvolvimento que se verificam em crianças com visão nula ou reduzida.. - ÍNDICE; Glossário; Introdução; Parte I - Análise da literatura; Capítulo I - A informação sensorial e a deslocação do indivíduo; 1. Introdução; 2. Sistema visual; 3. Sistema auditivo; 4. Sistema olfativo; 5. Sistema táctil/quinestésico; 6. Sistema vestibular; 7. Síntese; Capítulo II - Tomar conhecimento no primeiro ano de sem informação visual ou com uma informação extremamente reduzida; 1. Introdução; 2. Os primeiros meses de vida; 3. Desenvolvimento da preensão; 4. A aquisição da locomoção; 5. Síntese; Capítulo III - Caracterização do desenvolvimento psicomotor da criança de capacidade visual nula ou extremamente reduzida; 1. Introdução; 2. A passividade da criança cega versus a iniciativa da criança normo-visual; 3. O equilíbrio e a mobilidade da criança cega ou com visão residual; 4. A orientação espacial e a imobilidade da criança cega ou com visão residual; 5. Síntese; Capítulo IV - A informação sensorial e o processo de ensino e aprendizagem; 1. Introdução; 2. A aprendizagem motora; 3. A estimulação preceptiva da criança deficiente visual; 3.1. Treino de visão; 3.2. Treino auditivo; 3.3. Treino olfactivo; 3.4. Treino táctil-quinestésico; 3.5. O programa e as estratégias de ensino propostos por Cratty Sams em 1968; 3.6. O programa e as estratégias de ensino propostos por Siegel e Murphy em 1970; 4. Síntese; 5. Proposta de programa e estratégias de ensino; 5.1. Uma aula a tipo de exemplo de situação pedagógica proposta; Parte II - Projecto experimental; Capítulo I - Objecto do estudo; 1. Enunciado; 2. Pressupostos; 3. Objectivos; 4. Hipóteses; 5. Limitações do estudo; Capítulo II - Organização experimental; 1. Descrição da amostra; 2. Procedimento experimental; 3. Escolha das provas; Capítulo III - Descrição das variáveis; 1. Introdução; 2. Informação sobre o agregado familiar; 2.1. Nível sócio-económico; 2.2. Ambiente familiar; 3. Visão; 3.1. Acuidade visual; 3.2. Campo visual; 4. Patologia; 5. Audição; 6. Vestibular; 7. Nível de desenvolvimento intelectual; 8. Idade realização do teste; 9. Idade em que andou; 10. Aprendizagem; 10.1. Escolaridade; 10.2. Passado escolar; 10.3. Modalidade de leitura e escrita; 10.4. Informação do professor de educação física e modalidade; 11. Organização espacial; 12. Equilíbrio; 12.1. Equilíbrio estático; 12.2. Equilíbrio dinâmico; Parte III - Interpretação dos resultados; Capítulo I - Métodos estatísticos; 1. Introdução; 2. Apuramento das variáveis; Capítulo II - Análise da amostra constituída por 64 DV; 1. Apuramento dos resultados; 2. Síntese e discussão dos resultados; 2.1. Idade; 2.2. Escolaridade; 2.3. Informação do professor de educação física; 2.4. Nível de desenvolvimento intelectual; 2.5. Nível sócio-económico; 2.6. Visão; 2.7. Patologia; 2.8. Vestibular; 2.9. Idade em que andou; 2.10. Ambiente familiar; 2.11. Equilíbrio dinâmico; 2.12. Sexo; 3. Conclusão da análise efectuada; Capítulo III - Análise da amostra constituída por 64 deficientes visuais activos mais 29 deficientes visuais ilustrativos; 1. Análise dos 3 indivíduos deficientes visuais não incluídos na amostra de 64 deficientes visuais; 2. Evolução dos 26 deficientes visuais que foram submetidos a programas diferenciados; 3. Conclusões da análise efectuada; Capítulo IV - Análise da amostra constituída por 47 deficientes visuais mais 47 normo-visuais; 1. Apuramento dos resultados; 2. Síntese e discussão dos resultados; 2.1. Idade; 2.2. Escolaridade; 2.3. Nível de desenvolvimento intelectual; 2.4. Visão; 2.5. Patologia; 2.6. Vestibular; 2.7. Nível sócio-económico; 2.8. Equilíbrio dinâmico; 2.9. Sexo; 3. Conclusões da análise efectuada; Capítulo V - Análise da amostra constituída por 47 deficientes visuais e 47 normo-visuais activos mais 149 ilustrativos; 1. Análise dos 123 indivíduos não incluídos na amostra de 47DV+47NV; 2. Evolução dos 26 DV que foram submetidos a programas diferenciados; 3. Conclusões da análise efectuada; Parte IV - Conclusões; Parte V - Bibliografia
Assuntos:	ORGANIZAÇÃO ESPACIO-TEMPORAL | CRIANÇA DEFICIENTE | DEFICIENTE VISUAL | DESENVOLVIMENTO INFANTIL | CAPACIDADE SENSORIAL | PSICOMOTRICIDADE | LOCOMOÇÃO
Veja também:	PEREIRA, Leonor Moniz | INSTITUTO NACIONAL DE INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA
Localização:	P 0103 (INR) - 05670. - 16046 P 0103.2 (INR) - 10163 P 0103.3 (INR) - 13222

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Título:	Ergonomie et handicaps moteurs : IIIème colloque sous l'égide du Ministère de la Recherche et de l'Enseignement Supérieur
Autor(es):	compilé par Henri-Jacques Stiker
Publicação:	Vanves : Centre Technique National d'Études et de Recherches sur les Handicaps et les Inadaptations, [1988]
Descrição física:	v, 333p. : il
Coleção:	(Flash Informations)
Notas:	Contém bibliografia.
Assuntos:	ERGONOMIA | ADAPTAÇÃO DO POSTO DE TRABALHO | MOBILIDADE | CADEIRA DE RODAS | PROTESE | REABILITAÇÃO PROFISSIONAL | AJUDAS TECNICAS | BIOMECANICA | MIOPATIA | PARAPLEGICO | PARALISIA CEREBRAL | ORGANIZAÇÃO ESPACIO-TEMPORAL | PRODUTOS DE APOIO
Veja também:	STIKER, Henri-Jacques, compil.
Localização:	ES 257 (INR) - 03771. - 10499

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Título:	Educaçao física especial : deficiência visual : antologia de textos
Autor(es):	compilado por Leonor Moniz Pereira
Publicação:	Cruz Quebrada : Instituto Superior de Educação Física, 1982
Descrição física:	315p. : il.
Assuntos:	DEFICIÊNCIA VISUAL | MOBILIDADE | CAUSAS DE DEFICIÊNCIA | INTEGRAÇÃO ESCOLAR | DESPORTO | DESENVOLVIMENTO INFANTIL | HISTORIA DA REABILITAÇÃO | CAPACIDADE SENSORIAL | TERMINOLOGIA | TAXONOMIA | DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM | PERCEPÇÃO CORPORAL | ORGANIZAÇÃO ESPACIO-TEMPORAL | PSICOMOTRICIDADE | AMBLIOPIA | EDUCAÇÃO FÍSICA
Veja também:	PEREIRA, Leonor Moniz, compil. | Instituto Superior de Educação Física
Localização:	EE 188 (INR) - 01513

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