Título:	He will finish up caring for me : people with learning disabilities and mutual care
Autor(es):	Val Williams, Carol Robinson
Notas:	Contém bibliografia.
Publicado em:	In: British Journal of Learning Disabilities. - London, June 2001. - Vol.29 nº2, p.56-62
ISBN/ISSN:	ISSN 1354-4187
Assuntos:	APOIO DOMICILIARIO | DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM | TERCEIRA PESSOA | DEFICIENTE MENTAL
Veja também:	WILLIAMS, Val | ROBINSON, Carol
Localização:	R 561 (INR)

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Título:	Who are we assessing? : determining state-wide participation rates for students with disabilities
Autor(es):	Sarah S. Gronna, Amelia A. Jenkins, Selvin A. Chin-Chance
Notas:	Contém bibliografia
Publicado em:	In: Exceptional Children. - Reston, Va., 1998. - Vol.64, nº3, p. 407-418
Assuntos:	EDUCAÇÃO ESPECIAL | DEFICIENTE MENTAL | DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM | PERTURBACOES EMOCIONAIS | MULTIDEFICIENTE | DEFICIENTE VISUAL | AUTISMO | DEFICIENTE AUDITIVO | SURDO-CEGO | DEFICIENTE MOTOR | DADOS ESTATISTICOS | EUA
Veja também:	GRONNA, Sarah S. | JENKINS, Amelia A. | CHIN-CHANCE, Selvin A.
Localização:	R 028 (INR) . - 20661

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Título:	Use of the touch sensitive screen with children who have special educational needs
Autor(es):	Beverley Elf
Notas:	""British Journal of Special Education"", London, 15 (3) Sep. 1988, p. 116-118. - Contém bibliografia.
Assuntos:	EDUCACAO ESPECIAL | INFORMÁTICA | AJUDAS TECNICAS | DEFICIENTE VISUAL | DEFICIENTE MOTOR | DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM | PRODUTOS DE APOIO
Veja também:	ELF, Beverley
Localização:	R 102 (INR) . - 09989

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Título:	"The goals are the same ..." : are they?
Autor(es):	John White
Notas:	""British Journal of Special Education"", London, 18 (1) Mar. 1991, p. 25-37. - Contém bibliografia.
Assuntos:	PEDAGOGIA | AVALIAÇÃO PEDAGOGICA | DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM
Veja também:	WHITE, John
Localização:	R 102 (INR) . - 12637

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Título:	The connections between language and reading disabilities
Autor(es):	edited by Hugh W. Catts, Alan G. Kami
Publicação:	Mahwah,NJ : Lawrence Erlbaum, 2005
Descrição física:	xvii, 227p
Notas:	Contém bibliografia.
ISBN/ISSN:	ISBN 0-8058-5002-3
Assuntos:	PERTURBAÇÕES DA LINGUAGEM | DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM | APRENDIZAGEM DA LEITURA | DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM | PERTURBAÇÕES DA FALA | DISLEXIA | NEUROLOGIA | RADIOLOGIA
Veja também:	CATTS, Hugh W., ed. | KAMI, Alan G., ed. | Lawrence Erlbaum
Localização:	P 0282 (INR) - 09836

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Título:	TDAH y dificultades del aprendizaje : guía para padres y educadores
Autor(es):	Cristóbal Aguilar Millastre
Publicação:	Valencia : Diálogo, 2014
Descrição física:	160 p. 21 cm
Coleção:	(Tábano ; 22)
ISBN/ISSN:	ISBN 978-84-96976-78-8
Assuntos:	HIPERACTIVIDADE | DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM | DISLEXIA
Veja também:	AGUILAR MILLASTRE, Cristóbal
Localização:	EE 1142 (INR) - 12529

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Título:	Surdez, análise das narrativas surdas em contexto escolar
Autor(es):	Maria Manuela Bastos de Oliveira Pedrosa Branco ; orient. Carlos Manuel Peixoto Afonso
Publicação:	Porto : Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti, 2009
Descrição física:	303 p. : quadros ; [documento eletrónico]
Notas:	contém bibliografia, p. 187-196. - Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti, para obtenção do grau de mestre em Ciências da Educação, especialização em Educação Especial, sob a orientação do Professor Doutor Carlos Manuel Peixoto Afonso.
Resumo:	Tendo em atenção que as dificuldades na leitura e na escrita são uma das causas do insucesso escolar da maioria das crianças surdas a nossa investigação centra-se no estudo dos motivos que podem influenciar o seu desenvolvimento linguístico na Língua Portuguesa. Conscientes da necessidade de limitarmos o campo de investigação, focalizamos a nossa atenção na influência que as modalidades linguísticas e as metodologias de ensino têm nas narrativas dos alunos surdos em contexto escolar. Como tal no enquadramento teórico abordamos conceitos, ideias, princípios que de uma forma ou de outra estão relacionados com a educação de surdos nomeadamente as que derivam do novo paradigma sócio antropológico com relevo para a situação portuguesa. Numa tentativa de arranjar uma amostra significativa e diversificada desenvolvemos o nosso trabalho em cinco escolas com o total de 51 alunos, 23 de modalidade linguística oral e 28 de Língua Gestual Portuguesa e ainda recolhemos entrevistas com 15 professores. Fizemos a aplicação de uma prova de linguagem escrita que foi um dos instrumentos usados para dar resposta à nossa pergunta de partida. Avaliámos individualmente o desempenho linguístico e tentamos esboçar uma comparação desse desempenho entre dois grupos. A análise dos resultados obtidos permite-nos apontar a permanência de grandes lacunas nas produções narrativas das crianças surdas levando-nos a questionar as metodologias e opções usadas na sua educação, a confrontação da informação recolhida e a sua análise confrontada com as leituras efetuadas e com a nossa experiência profissional, teve como intenção perceber os contextos atuais no sentido de ajudar a encontrar novas respostas para as dificuldades dos surdos.. - ÍNDICE; Resumo; Agradecimentos; Índice geral; Índice de gráficos; Índice de quadros; Introdução; Parte I – Enquadramento teórico; Capítulo I – Língua / Linguagem; 1.1. Conceitos de língua e linguagem; 1.2. Língua materna; 1.3. Língua oral e língua gestual; 1.4. Desenvolvimento da linguagem oral na criança ouvinte e na criança surda; 1.5. Aquisição e etapas de desenvolvimento da língua gestual; Capítulo II – Opções linguísticas e respostas educativas para surdos; 2.1. Os primórdios; 2.2. Paradigma médico-terapêutico e pressupostos da educação oralista; 2.3. Comunicação total e bimodalismo; 2.4. Paradigma sócioantropológico e pressupostos da educação bilingue; 2.5. Biculturalismo: Comunidade e identidade do surdo; 2.6. Situação em Portugal; Capítulo III – Leitura e escrita; 3.1. A língua oral e a aprendizagem da leitura e da escrita nas crianças ouvintes; 3.2. A língua gestual e a aprendizagem da leitura e da escrita nas crianças surdas; 3.3. A língua portuguesa como segunda língua – L2; 3.4. A escrita do aluno surdo; Parte II – Componente empírica; Capítulo I – Construção do objecto de estudo; Capítulo II – Definição de hipóteses e variáveis; Capítulo III – Caracterização da amostra; 3.1. Aspectos gerais; 3.2. Caracterização das escolas; Capítulo IV – Métodos e técnicas de recolha de dados; 4.1. Entrevistas semi-estruturadas; 4.2. Análise documental; 4.3. Prova de linguagem escrita; Capítulo V – Métodos e técnicas de tratamentos de dados; 5.1. Opções na análise das entrevistas; 5.2. Opções na análise dos documentos; 5.3. Opções na análise das produções escritas; Capítulo VI – Apresentação e discussão de resultados; 6.1. Apresentação dos resultados; 6.2. Síntese dos resultados; Considerações finais; Bibliografia.
Assuntos:	DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM | DEFICIENCIA AUDITIVA | EDUCACAO ESPECIAL
Veja também:	BRANCO, Maria Manuela Bastos de Oliveira Pedrosa | AFONSO, Carlos Manuel Peixoto | Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti
Outros recursos:	Clique para aceder
Localização:	DE 021 (INR)

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Título:	Special education handbook
Autor(es):	Southwest Regional Resource Center, Navajo Area Education Office
Publicação:	[s.l.] : United States Department of Health, Education and Welfare, 1980
Descrição física:	p. vária : fot. 28 cm
Resumo:	Table of contentes; Foreword; Sections; 1. Introduction and definitions; 2. The special education process; 3. Eligibility criteria and programming considerations; 4. Individualized education program; 5. Procedural safeguards; 6. Teacher performance standards; 7. Memoranda; 8. Coding information; 9. Allowable costs and element 18 applicable components; 10. Forms; 11. Other resources; 12. Miscellaneous; Appendices; A. Guidelines for reviewing assessment procedures and psychoeducational reports; B. Identification of bias in testing; C. Accessibility checklist; D. Staffing guide for programs for the handicapped; E. LEA application format; F. Proposed rules and regulations for public law 95-561; G. Rules and regulations for public law 94-142 and learning disabilities
Assuntos:	EDUCAÇÃO ESPECIAL | DEFICIENTE AUDITIVO | SURDO-CEGO | DEFICIENTE MENTAL | MULTIDEFICIENTE | DEFICIENTE MOTOR | DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM | PERTURBACOES DA FALA | PERTURBACOES EMOCIONAIS | CURSO | PROFESSOR | AVALIAÇÃO
Veja também:	Southwest Regional Resource Center | Navajo Area Education Office
Localização:	EE 240 (INR) - 01918

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Título:	Selective attention deficits in learning disabled children : analysis of the data base
Autor(es):	Lisa S. Fleisher
Notas:	""Exceptional Children"", Reston, Va., 51 (2) Oct. 1984, p. 136-141. - Contém bibliografia.
Assuntos:	crianÇa deficiente | dificuldades de aprendizagem | atenÇÃO
Veja também:	FLEISHER, Lisa S.
Localização:	R 028 (INR)

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Título:	Secondary programs in special education : are many of them justifiable?
Autor(es):	Eugene Edgar
Notas:	""Exceptional Children"", Reston, Va., 53 (6) Apr. 1987, p. 555-561. - Contém bibliografia.
Assuntos:	TRANSIÇÃO PARA A VIDA ACTIVA | PLANO DE ESTUDOS | DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM | EMPREGO | SALARIOS | DEFICIENTE MENTAL | PERTURBAÇÕES DO COMPORTAMENTO
Veja também:	EDGAR, Eugene
Localização:	R 028 (INR) . - 08466

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