Registo em formato MARC

001 INR20171114122821
010   ^a^b^d
100   ^a20171114d2011    k  y0porb0103    ba
101 0 ^apor
102   ^aDK
105   ^aa   m   001yy
106   ^ar
200 1 ^aFormação de professores para a inclusão na europa^edesafios e oportunidades^fAgência europeia para o desenvolvimento da educação especial
210   ^aOdense^cEuropean Agency for Development in Special Needs Education^d2011
215   ^a94 p.;^d24 cm
300   ^aprefácio ;1. Introdução; 1.1 a abordagem adotada no projeto da agência formação de professores para a inclusão; 1.1.1 produtos do projecto; 1.2 relatório síntese do projeto sobre a formação de professores para a inclusão; 1.2.1 objetivos do relatório;1.2.2 exemplos de práticas dos países; 1.2.3 estrutura do relatório; contextos europeu e internacional para a formação de professores – o debate sobre a “inclusão”; 3. características da formação inicial de professores; 3.1 estrutura da formação inicial de professores; 3.1.1 requisitos de ingresso ; 3.1.2 representação de grupos minoritários; 3.2 conteúdo da formação inicial de professores; 3.2.1 processo de avaliação; 3.3 abordagens à formação inicial de professores ; 3.3.1 cursos distintos e integrados; 3.3.2 cursos unificados; 3.4 atitudes e valores na formação inicial; 3.5 resumo; 4. prática pedagógica; 4.1 sumário;5. formadores de professores; 5.1 desenvolvimento profissional;5.2 sumário; 6. competências dos professores; 6.1 avaliação das competências; 6.2 sumário; 7. garantia da qualidade e acompanhamento; 7.1 sumário; 8. enquadramento político mais amplo de apoio à formação de professores para a inclusão; 8.1 terminologia; 8.2 políticas holísticas para apoiar todos os alunos; 8.3 responsabilidade; 8.4 sumário ; 9. questões-chave e desafios; 9.1 questões sobre a formação de professores ; 9.1.1 recrutamento e manutenção; 9.1.2 formadores de professores ; 9.1.3 parcerias com escolas; 9.1.4 mudança centrada na evidência; 9.1.5 as competências dos professores.; 9.2 questões de política mais vastas ; 9.2.1 terminologia; 9.2.2 identificação dos alunos; 9.2.3 apoio a todos os alunos; 9.2.4 agendas conflituantes ; 10. recomendações para políticas e práticas ; 10.1 recomendações para a formação de professores ; 10.2 recomendações para uma política mais abrangente; comentários conclusivos; referências.; contributos 
330   ^aEste livro apresenta uma síntese de políticas e práticas nos 25 países membros da Agência. O Projeto Formação de Professores para a Inclusão investigou como são preparados todos os professores, via formação inicial, para responderem às necessidades das diversas necessidades dos alunos, na sala de aula. Este relatório assenta nas descrições de políticas e práticas nesta área de trabalho, preparadas pelos países participantes e também na revisão da literatura e nas informações recolhidas durante as visitas de estudo. Este relatório apresenta a metodologia e o contexto do projecto para a formação de professores na Europa e inclui informação sobre a estrutura e conteúdo dos programas de formação de professores, incluindo prática docente, papel dos formadores de professores e competências necessárias aos professores para trabalharem, eficazmente, em contextos inclusivos. O documento incluiu exemplos de práticas inovadoras e termina com uma revisão da literatura sobre a formação de professores para a inclusão e com uma síntese sobre as principais questões e desafios. O relatório apresenta recomendações para as políticas gerais que mais especificamente apoiam os progressos na formação de professores para a inclusão
606   ^aPROFESSOR
606   ^aFORMAÇÃO PROFISSIONAL
606   ^aINTEGRACAO ESCOLAR
710 02^aAGÊNCIA EUROPEIA PARA O DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL
801   ^aPT^bINR^c20171114^gRPC
856   ^uhttps://www.european-agency.org/sites/default/files/te4i-challenges-and-opportunities_TE4I-Synthesis-Report-PT.pdf^zdisponível em:
920 n
921 a
922 m
923 
924 
925 
931 20171114
932 d
933 2011
934 
935 k  
936 y
937 0
938 ba
966   ^lINR^a12610^sEE 1157^c2
966   ^lINR^a12611^sEE 1157.2