Registo em formato MARC

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100   ^a20100924d2010    k  y0pory0103    ba
101 0 ^apor
200 1 ^aConstrução de instrumentos de avaliação da dislexia^fLénia Sofia de Almeida Carvalhais
210   ^aAveiro^cDepartamento de Ciências da Educação da Universidade de Aveiro.^d2010
215   ^a2 v
300   ^a< pdf>
320   ^aContém bibliografia
327 0 ^a[Impressão, feita em 21.5.10,  a partir de http://biblioteca.sinbad.ua.pt/teses/2010000607]
328   ^aDissertação, apresentada sob a orientação do Prof. Dr. Carlos Fernandes da Silva, à Universidade de Aveiro, com vista à obtenção do grau de doutor em Ciências da Educação
330   ^a""Com este trabalho, pretendemos descrever a construção da Bateria de Avaliação da Dislexia de Desenvolvimento (BADD), caracterizá-la metricamente, apresentar e discutir os resultados. Este instrumento de avaliação da dislexia foi aplicado a 555 crianças portuguesas, com idades compreendidas entre os 7 e os 12 anos de idade. Analisamos os processos cognitivos implicados na aprendizagem da leitura e escrita e aqueles que se encontram afectados em crianças com dislexia de desenvolvimento, nomeadamente a consciência fonológica, memória fonológica de trabalho, leitura e velocidade, escrita sob ditado, cálculo matemático, compreensão de frases, memória de curto e longo prazo e sequências. Foram assim comparadas as pontuações totais de acertos por teste entre crianças normoléxicas e crianças disléxicas, no sentido de verificar em que testes estes se diferenciam e, neste sentido, constituir um conjunto de testes que permitam uma avaliação da dislexia de desenvolvimento. Através da análise dos resultados ao nível da consistência interna do instrumento, verificamos que esta bateria de testes apresenta uma consistência elevada, aumentando após a exclusão do item Teste de Velocidade de Leitura, tempo, que será considerado como item isolado e utilizado à parte da bateria. Outro dos objectivos deste estudo foi o de reforçar a hipótese originalmente colocada de que a performance dos disléxicos nestes testes seria claramente inferior à do grupo controlo, permitindo desta forma diferenciar os dois grupos. Neste sentido, podemos concluir que a validação de uma bateria nestes moldes vem reforçar a importância de testes psicométricos como um dos elementos de uma avaliação psicológica, tornando-se fundamental para uma avaliação atempada e coerente com o quadro teórico da dislexia de desenvolvimento."".
606   ^aDISLEXIA
606   ^aAPRENDIZAGEM DA ESCRITA
606   ^aAPRENDIZAGEM DA LEITURA
606   ^aCAUSAS DE DEFICIÊNCIA
606   ^aHISTÓRIA DA REABILITAÇÃO
606   ^aAVALIAÇÃO
606   ^aTESTE
700  1^aCARVALHAIS,^bLénia Sofia de Almeida
701  1^aSILVA,^bCarlos Fernandes da,^4727
712 01^aUniversidade de Aveiro.^bDepartamento de Ciências da Educação
801   ^aPT^bINR^c20100924
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