Registo em formato MARC

001 INR20100924150125
100   ^a20100924d2009    k  y0pory0103    ba
101 0 ^apor
200 1 ^aAvaliação da fluência na leitura em crianças com e sem necessidades educativas especiais^evalidação de uma prova de fluência na leitura para o 2º ano do 1º C. E. B^fRui Daniel Silvestre Ferreira
210   ^as. l^cFaculdade de Motricidade Humana^d2009
215   ^axi, 201, [60] p
320   ^aContém bibliografia
327 0 ^a[Impressão, feita em 22.6.10, a partir de http://www.repository.utl.pt/bitstream/10400.5/2142/1/Tese%20Mestrado%20Rui%20Ferreira.pdf]
328   ^aDissertação apresentada, sob a orientação do Prof. Dr. Vítor Manuel Lourenço da Cruz, à Faculdade de Motricidade Humana, com vista à obtenção do grau de Mestre em Educação Especial
330   ^a""A leitura é uma aprendizagem básica e uma das ferramentas imprescindíveis ao desenvolvimento do ser humano, condicionando inevitavelmente o sucesso da aprendizagem. As dificuldades na leitura impõem constrangimentos que se reflectem ao longo da vida diminuindo perspectivas futuras. Ao fazer avaliações atempadas do desenvolvimento das competências da leitura é possível identificar problemáticas e intervir com sucesso. O propósito desta investigação foi criar um instrumento que permitisse avaliar a fluência de leitura (precisão, prosódia, velocidade) no final do 2º ano de escolaridade, porque supostamente, a partir deste momento os alunos adquirem uma leitura fluente. Assim, seleccionados três textos incluídos no Plano Nacional de Leitura realizámos dois estudos. O primeiro estudo com objectivo de escolher o texto com melhores qualidades psicométricas (índice de dificuldade, poder discriminativo, fidelidade, validade externa) e o segundo com finalidade de comparar a fluência de leitura dos alunos com e sem Necessidades Educativas Especiais. Escolhido o que apresentava as melhores qualidades psicométricas, verificámos pela comparação de resultados que este nos permitia diferenciar alunos com e sem NEE em alguns aspectos que caracterizam a fluência na leitura: precisão (substituições, número de palavras não lidas e de erros); prosódia (nas virgulas, pontos finais e de interrogação) e velocidade (tempo e índice de velocidade).""
606   ^aDIFICULDADES DE APRENDIZAGEM
606   ^aDESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM
606   ^aAPRENDIZAGEM DA LEITURA
700  1^aFERREIRA,^bRui Daniel Silvestre
701  1^aCRUZ,^bVítor^4727
712 02^aFaculdade de Motricidade Humana
801   ^aPT^bINR^c20100924
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955 ^n5^bCEU^dCEU^c20110301
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