Registo em formato MARC

001 INR20100917154241
100   ^a20100917d2008    k  y0pory0103    ba
101 0 ^apor
200 1 ^aPromover o prazer da leitura e escrita na criança com síndrome de Down^fIsabel Maria Cardoso Rocha
210   ^aAveiro^cDepartamento de Ciências da Educação da Universidade de Aveiro^d2007
215   ^a279, [49]p
320   ^aContém bibliografia
327 0 ^a[Impressão, feita em 15.7.10, a partir de http://biblioteca.sinbad.ua.pt/teses/2009000944]
328   ^aDissertação apresentada, sob a orientação do Dr. Carlos Fernandes da Silva, ao Departamento de Ciências da Educação da Universidade de Aveiro, para obtenção do grau de Mestre em Activação do Desenvolvimento Psicológico.
330   ^a""O professor está sujeito a lidar com crianças com as demais problemáticas e o Síndrome de Down não é excepção, mas uma realidade, perante a qual muitos educadores/professores não sabem como activar. Deste modo, consideramos pertinente a elaboração de um estudo que prove que estas crianças aprendem a ler e a escrever com prazer, são capazes de adquirir as competências estabelecidas nas escolas. No entanto, para alcançar este fim, é fundamental proporcionar um processo de ensino/aprendizagem optimizado, que visa a adaptação e o desenvolvimento de diversos métodos e estratégias de ensino. E foi com base nesta realidade que realizámos um estudo de caso, onde trabalhámos com uma criança com Trissomia 21, com 10 anos de idade, que apresentava dificuldades de aprendizagem e uma grande aversão pela leitura e pela escrita. Depois de lhe termos proporcionado actividades interessantes, dinâmicas e muito atractivas, onde o aluno manuseou diferentes materiais, concluímos que esta criança apenas necessita de alguém que a motive, desperte a sua atenção, pois hoje o ""João"" adora ler e fá-lo com agrado e eficiência"".
606   ^aCRIANÇA DEFICIENTE
606   ^aTRISSOMIA 21
606   ^aAPRENDIZAGEM DA ESCRITA
606   ^aAPRENDIZAGEM DA LEITURA
700  1^aROCHA,^bIsabel Maria Cardoso
701  1^aSILVA,^bCarlos Fernandes da,^4727
712 01^aUniversidade de Aveiro.^bDepartamento de Ciências da Educação
801   ^aPT^bINR^c20100917
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