Registo em formato MARC

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101 0 ^apor
102   ^aPT
200 1 ^aPerturbações do espectro do autismo^censaio de uma intervenção construtivista e desenvolvimentista com mães^fCarla Elsa Correia Castanheira Marques
210   ^aCoimbra^cQuarteto^d2000
215   ^a283 f.^cquadros, figuras ;^d30 cm
225 2 ^aSaúde e Sociedade^v5
328   ^aDissertação de mestrado, apresentada à Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Coimbra, sob a orientação da Professora Doutora Luísa Barros
330   ^aÍndice; Sumário; Introdução; Parte I - Síntese literária; Capítulo 1 - Autismo: Do conceito ao diagnóstico; 1. Primeira identificação: Kanner e Asperger; 2. Caracterização e sintomatologia clínica; 2.1. Perturbações associadas; 2.2. A noção de Perturbações do Espectro do Autismo; 2.3. Diagnóstico das Perturbações do Espectro do Autismo; 2.4. Diagnóstico diferencial; 2.5. Prevalência; 3. Avaliação; 3.1. Avaliar para diagnosticar; 3.2. Avaliar para intervir; 4. Etiologia; 4.1. Teorias psicogénicas; 4.2. Teorias biológicas; 4.3. Teorias psicológicas; 4.4. Teorias alternativas; - O modelo de Russel; - A proposta de Bowler; - A função executiva; - O modelo de Hobson; - A teoria da coerência central; - Problemas de atenção; 5. Conclusão; Capítulo 2 - Intervenção com pais de crianças com Perturbações do Espectro do Autismo; 1. Modelos de intervenção de natureza psicanalítica; 2. Modelos de intervenção de natureza comportamental; 3. Modelos de intervenção de natureza cognitivo-comportamental; 3.1. O modelo TEACCH; 3.2. Programa PORTAGE; 3.3. Modelos de intervenção de natureza cognitiva; 4. Modelos de intervenção de natureza construtivas e desenvolvimentista; 4.1. Intervenção construtiva na doença crónica; 4.2. Modelo de intervenção transacional; 4.3. Modelo de intervenção de natureza desenvolvimentista construtivista com mães de bebés de risco; Capítulo 3 - Família e Perturbações do Espectro do Autismo; 1. Valorização do papel a atribuir aos pais; 2. Noção de crenças e significações parentais; 2.1. Relação entre crenças e significações parentais; 3. Adaptação dos pais à Perturbação do Espectro do Autismo; 3.1. Reacções emocionais e crenças parentais associadas ao diagnóstico de uma Perturbação do Espectro do Autismo; 3.2. Investigação relevante para a compreensão do processo de dor e sofrimento parental, face à comunicação do diagnóstico; 3.3. Um espectro de atitudes de confronto parental face ao diagnóstico; 3.4. Da ansiedade ao confronto; Parte II - Contributo pessoal; Capítulo 4 - Fundamentos, objectivos e metodologia; 1. Princípios epistemológicos, orientação metodológica e objectivos gerais; 1.1. Orientação metodológica; 1.2. Objectivos gerais da metodologia; 2. Modelo construtivista e desenvolvimentista das crenças parentais; 2.1. Integração de dois modelos de desenvolvimento sócio-cognitivo; 3. Metodologias de intervenção; 3.1. Objectivos e opções da metodologia; 4. Objectivos da metodologia; 4.1. Objectivos gerais e específicos; 4.2. Objectivos específicos; Capítulo 5 - População, instrumentos de avaliação e procedimentos experimentais; 1. População; 1.1. Critérios de selecção da amostra; 1.2. Características dos grupos de intervenção e de controlo; 2. Procedimentos e instrumentos de avaliação; 2.1. Procedimentos de avaliação; 2.2. Instrumentos e medidas de avaliação; 3. Procedimentos de intervenção; 3.1. Sessão inicial; 3.2. Sessões interventivas; 3.3. Consulta de seguimento; Capítulo 6 - Resultados da intervenção realizada; 1. Resultados da classificação desenvolvimentista do G. Experimental; 2. Resultados clínicos da intervenção; 2.1. Tratamento estatístico dos dados; 2.2. Características gerais da amostra; 2.3. Estudo dos efeitos do programa; 3. Resultados desenvolvimentistas da intervenção; 4. Resultados do questionário de avaliação desenvolvimentista; Capítulo 7 - Conclusões e considerações finais; Bibliografia; Anexos
606   ^aAUTISMO
606   ^aDIAGNÓSTICO
606   ^aCAUSAS DE DEFICIÊNCIA
606   ^aMODELO DE REABILITAÇÃO
606   ^aPAIS
700  1^aMARQUES,^bCarla Elsa Correia Castanheira
701  1^aBARROS,^bLuísa^4727
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856   ^u^zClique para aceder
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