Registo em formato MARC

010   ^a972-9301-85-9
021   ^aPT^b223622/05
100   ^a20050509d2005    k  y0pory0103    ba
101 0 ^apor
102   ^aPT
200 1 ^aIntervenção focada na família^edesejo ou realidade^epercepções de pais e profissionais sobre as práticas de apoio precoce a crianças com necessidades educativas especiais e suas famílias^fJúlia Van Zeller de Serpa Pimentel^gpref. Joaquim Bairrão
210   ^aLisboa^cSNRIPD^d2005
215   ^a[10], 494 p.^cquadros ;^d
225 2 ^aLivros SNR^v23
320   ^aContém bibliografia
328   ^aDissertação apresentada à Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto, com vista à obtenção do grau de Doutor, sob a orientação do Professor Doutor Joaquim Bairrão Ruivo
330   ^aEste trabalho [...] enquadra-se numa das actuais linhas de investigação no âmbito dos estudos de avaliação de programas de intervenção precoce: avaliação das percepções de pais e profissionais sobre os serviços de intervenção precoce e grau em que estes estão focados na família. As questões de investigação colocadas no âmbito do estudo empírico decorrem de três grandes objectivos: estudar as percepções dos pais e profissionais sobre as práticas de apoio precoce e o grau em que este é focado na família; caracterizar os serviços que, no âmbito do distrito de Lisboa, prestam apoio precoce a crianças com necessidades educativas especiais e respectivas famílias; conhecer as etapas do processo de avaliação / intervenção das crianças e famílias atendidas, na percepção de pais e profissionais. As conclusões mostram que as práticas de apoio precoce no distrito de Lisboa estão ainda longe de obedecer aos critérios de qualidade internacionalmente definidos, podendo estes resultados ser, em parte, devidos às lacunas na formação de base e especializada dos profissionais que integram as equipas que prestam serviços de apoio precoce. A formação dos profissionais a nível pré e pós-graduado, a adequação de instrumentos de avaliação e de metodologias de apoio, assim como a implementação de estudos de investigação no âmbito da intervenção precoce parecem assim ser medidas que assumem um carácter de urgência para uma melhoria efectiva das práticas neste domínio.
330   ^aÍNDICE; Introdução; Capítulo I - Perspectivas teóricas em psicologia e sua influência na Intervenção Precoce; 1. Modelos naturalistas - a perspectiva organísmica; 2. Modelos empiristas - a perspectiva interaccional; 3. Modelos transaccionais e ecológicos - a perspectiva transacional; Capítulo II - Intervenção Precoce: Das práticas centradas na criança às práticas centradas na família; 1. Influências históricas da Intervenção Precoce/Educação infantil especializada; 2. Evolução dos conceitos e modelos em Intervenção Precoce; 3. Fundamentos conceptuais do modelo centrado na família; 4. Objectivos e princípios dos programas de apoio à família; 5. As componentes de um modelo de intervenção baseado no sistema familiar - intervenção centrada na família; 6. Modelos conceptuais relativos à prestação de serviços em Intervenção Precoce numa perspectiva centrada na família; 7. Práticas recomendadas; 8. Desafios para o Século XXI; CAPÍTULO III - A avaliação de programas de Intervenção Precoce; 1. Questões gerais sobre avaliação de programas; 2. Evolução histórica dos estudos de avaliação dos programas de intervenção precoce; 3. A avaliação da eficácia dos programas de Intervenção Precoce; 4. Avaliação das percepções de pais e profissionais sobre os serviços prestados no âmbito dos programas de Intervenção Precoce; 5. Avaliação da percepção de controlo das famílias sobre as suas necessidades e recursos; 6. Desafios para o século XXI; Capítulo IV - A Intervenção Precoce no contexto europeu e a situação em Portugal; 1. Enquadramento conceptual da Intervenção Precoce na Europa; 2. A Intervenção Precoce em alguns países europeus; 3. A situação em Portugal; Capítulo V - Objecto de estudo e questões de investigação; Capítulo VI – Método; 1. Participantes (Caracterização dos pais; Caracterização das crianças; Caracterização dos profissionais); 2. Instrumentos (A Escala de intervenção focada na família; Questionário de caracterização dos Programas de Intervenção Precoce; Entrevista/Questionário para pais e técnicos; Ficha de caracterização do funcionamento da criança); 3. Procedimentos; 4. Desenho do estudo; Capítulo VII - Apresentação dos resultados; 1. Resultados da Escala de Intervenção Focada na Família (EIFF); 2. Resultados do questionário de caracterização dos programas organização e caracterização das equipas de apoio precoce; 3. Resultados das entrevistas/questionários de pais e técnicos: as práticas de apoio precoce; 4. Exemplos de práticas (Situação apoiada por uma equipa monodisciplinar no âmbito de um projecto de intervenção precoce; Situação apoiada por uma equipa monodisciplinar envolvendo recursos coordenados de outros serviços; Situação apoiada por uma equipa monodisciplinar sem articulação de recursos; Situação apoiada por uma equipa monodisciplinar sem envolvimento da família); Capítulo VIII - Análise e discussão dos resultados; 1. A Escala de Intervenção Focada na Família; 2. Organização e caracterização dos serviços; 3. As práticas de apoio precoce; Capítulo IX – Conclusões; Referências Bibliográficas
606   ^aINTERVENÇÃO PRECOCE
606   ^aFAMÍLIA
606   ^aRELAÇÃO FAMÍLIA-TÉCNICOS
606   ^aEDUCAÇÃO DA FAMÍLIA
606   ^aEQUIPA DE REABILITAÇÃO
606   ^aHISTÓRIA DA REABILITAÇÃO
606   ^aAVALIAÇÃO
607   ^aPORTUGAL
700  1^aPIMENTEL,^bJúlia Van Zeller de Serpa
702  1^aBAIRRÃO,^bJoaquim^4080
712 02^aSECRETARIADO NACIONAL PARA A REABILITAÇÃO E INTEGRAÇÃO DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA^4340
856   ^uhttps://www.inr.pt/documents/11309/216258/RE0981_Intervencao_focada_na_familia_LivrosSNR23/b0f09af1-f945-4951-ac07-bbf05a7b880f^zClique para aceder
859   ^uhttps://www.inr.pt/documents/11309/226343/RE0981_Intervencao_focada_na_familia/b378f611-ca40-4dd1-af95-2b94738dce00?t=1748355937198
920 n
921 a
922 m
931 20050509
933 2005
955 ^n10^bCEU^dCEU^c20110209
966   ^a09662^pNossa publicação^sRE 0981^12005^lINR
966   ^a09663^pNossa publicação^sRE 0981.2^12005^lINR