Registo em formato MARC

001 INR20041116150851
100   ^a20050331d2005    k  y0pory0103    ba
101 0 ^apor
200 1 ^aSeminário formação / aprendizagem e trajectórias profissionais^ereferencial metodológico de organização da formação e certificação profissional de pessoas com deficiência^eLisboa, 21 de Março de 2005^fcoordenação do Instituto do Emprego e Formação Profissional^brecurso electrónico
210   ^aLisboa^ced. do A.^d2005
215   ^a1 cd-rom.
330   ^aO Estudo ""Referencial Metodológico de Organização da Formação e Certificação Profissional de Pessoas com deficiência"" tem por objectivos: Produzir, validar (através de experiência piloto) e disseminar um guia metodológico que oriente as intervenções de formação e desenvolvimento pessoal e profissional e de reconhecimento/ validação / certificação como condição fundamental para assegurar: a igualdade de oportunidades, o estatuto e a identidade sociais e o reconhecimento formal dos direitos das pessoas com deficiência. Desenvolver as experiências e as práticas actuais da reabilitação profissional, no sentido de favorecer a sua optimização. Potenciar a qualidade das intervenções das organizações da reabilitação enquanto entidades formadoras, apoiando o cumprimento das exigências e dos requisitos do sistema de acreditação do Instituto para a Qualidade na Formação. Por conseguinte, é esperado que através da implementação do Referencial se verifique uma melhoria da qualidade das intervenções neste domínio e o desenvolvimento das competências e dos níveis de certificação do público-alvo - pessoas com deficiência que não têm perfil para aceder a formações qualificantes em contextos regulares de formação, traduzindo-se assim num aumento da sua empregabilidade e na promoção da sua inclusão social.*Identificação dos Desafios* (9508 kb):Neste documento pretende-se identificar os principais desafios à concepção de acções de formação e desenvolvimento pessoal e profissional. Explora-se, para tal, um conjunto de factores que se colocam ao nível da sociedade, dos cidadãos e do sistema. Entre este conjunto de factores encontram-se as políticas e orientações nas áreas do emprego e da inclusão social, bem como aquelas que se centram nos domínios mais específicos do desenvolvimento e da aprendizagem ao longo da vida. Algumas das referidas directrizes e orientações configuram exigências e requisitos concretos, como os que decorrem das entidades reguladoras e financiadoras; outros afiguram-se, ainda, como tendências. São abordadas temáticas como a qualidade de vida, a sociedade inclusiva, o modelo social e o paradigma emergente da incapacidade. Numa perspectiva de antecipação e proactividade, estas tendências são igualmente formuladas enquanto desafios e/ou interrogações que se podem colocar às intervenções na área da formação e desenvolvimento e da inclusão social e profissional das pessoas com deficiência. *Contributos para o desenho do modelo de intervenção* (14464 kb):Com o intuito de identificar orientações para a construção de um modelo de formação e desenvolvimento pessoal e profissional, procura-se (i) caracterizar, (ii) desenvolver uma análise de valor (potencialidades e limitações) e (iii) relacionar com os desafios que se colocam ao sistema formativo os modelos de desenvolvimento humano (metáforas mecanicista, organísmica e contextual) e de aprendizagem (modelos comportamentalistas, cognitivistas e construtivistas) e as metodologias de desenvolvimento de competências (treino de competências, educação psicológica deliberada, estratégias de educabilidade cognitiva, formação em contexto real de trabalho, formação em alternância e balanço de competências). Por fim, são caracterizadas as orientações para a construção do modelo.Segue-se a reflexão sobre a implementação de ""dispositivos"" de Identificação, Avaliação, Reconhecimento, Validação e Certificação de competências e aprendizagens (formais, não-formais e informais) no contexto de (e complementando) um sistema metodológico de formação. Para tal, foram identificados como prioridades e vectores de investigação/reflexão: (i) enquadramento destes dispositivos como motores de inclusão social; (ii) apresentação e análise das diferentes práticas no contexto nacional; (iii) identificação de contributos e integração dos mesmos.
517 1 ^areferencial metodológico de organização da formação e certificação profissional de pessoas com deficiência
517 1 ^aFormação / aprendizagem e trajectórias profissionais, seminário, 21 de Março de 2005
606   ^aFORMAÇÃO PROFISSIONAL
606   ^aMETODOLOGIA
606   ^aAPRENDIZAGEM
606   ^aAVALIAÇÃO
606   ^aPORTUGAL
710 02^aInstituto do Emprego e Formação Profissional
712 02^aInstituto do Emprego e Formação Profissional, coord.
856   ^uE:\referencial.html^zColoque o cd na drive e clique AQUI para aceder
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